Campo de la psicología

Mtro. Adán Hernández Morgan

Campo de la psicología: condiciones actuales para el desarrollo profesional.

La psicología, como otras disciplinas que se encuentran en el campo de las ciencias sociales han tenido como reto central construir un corpus teórico que les permita explicar, comprender o describir las complejas relaciones que establecen los sujetos en el plano social e individual(Mardones, 2002 y Sandín, 2004). Esto ha generado el desarrollo de distintas escuelas de pensamiento, enfoques, teorías, paradigmas que dan cuenta del comportamiento y conducta del ser humano. Morín en su texto los “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” establece ésta complejidad como una condición necesaria de la propia humanidad, donde el sujeto y su contexto son uno mismo, ycrean las bases para su desarrollo o para su propia destrucción.

Aunado a esto, las condiciones actuales complejizan en gran magnitud el desarrollo de las disciplinas, entre ellos la psicología, especialmente porque se buscan nuevos proceso de formación que fortalezcan los conocimientos y su puesta en práctica de lo que aprenden los alumnos en la escuela. El incremento y la complejidad de losproblemas es más perceptible en la educación superior, debido al cambio de las estructuras sociales, entre las cuales la globalización (como un factor externo) ha sido un aspecto importante y por el hecho de que la educación superior por sí misma se ha visto obligada a proponer cambios internos radicales como resultado de la situación explosiva en el incremento de alumnos, profesores yadministrativos. Además, porque al ser el alumno egresado quien se enfrenta precisamente a los nuevos retos de la oferta y la demanda, encara grandes problemas, tales como elegir, analizar y emplear la información, investigar y generar procesos y técnicas innovando los existentes, que hacen evidente la necesidad de un aprendizaje distinto y permanente.

Este contexto no puede ser ajeno a aquellos que tienenpor objeto el comportamiento y conducta humana, por eso el desarrollo de las teorías, enfoques, paradigmas, etc., generan investigación que dan cuenta de las estas características convirtiéndose en un potencial para la formación de nuevas generaciones de profesionales, esto implica una responsabilidad mayor, porque los futuros profesionistas tienen que integrar y desarrollar teorías que sirvan deapoyo para el contexto en el que se ubiquen. La formación del psicólogo debe fortalecerse en distintos escenarios, en los espacios áulicos, en el desarrollo de investigaciones, en la participación de congresos, en el desarrollo de trabajos que informen a la comunidad, entre otras formas donde se pone en juego, los conocimientos, las habilidades, las destreza, los valores, la creatividad y lamotivación.

La educación superior necesita ahora una visión renovada para su planeación, que sea congruente con las características de la sociedad de la información, como por ejemplo, el desarrollo y promoción de las nuevas tecnologías, las cuales en la actualidad amplían las fronteras y transfiguran ya el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello se ha visto que es necesario repensar los conceptosbásicos de la planeación estratégica de las universidades y explorar las competencias que las instituciones de educación superior forzosamente requerirán para poder anticipar las exigencias a las que sus alumnos se enfrentan en el siglo XXI.

El contexto demanda la formación de un profesional del saber, saber hacer, saber ser y saber convivir (Delors, 2004) cuatro pilares fundamentales parauna educación integral. Esto ha sido punta de lanza para pensar en el desarrollo de competencias (Perrenaud, 2008) en los espacios áulicos, pasar de una universidad del discurso a una universidad de propuestas, de ser alumnos de pupitre a ser alumnos de campo, de ser catedráticos a ser colaboradores o coordinadores del aprendizaje, de ser alumnos bancarios a alumnos críticos (Freire, 1990)....