campo formativo

 1ER CAMPO FORMATIVO:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
¿A QUE SE REFIERE ESTE CAMPO?
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de la construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.
La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamenterelacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social.
Este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados con los procesos de desarrollo infantil: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales.


1RA ACTIVIDAD:

¿Cómo soy?

OBJETIVO: Reconocimiento de sus cualidades y las de sus compañeras y compañeros.DURACIÓN: 2 días

DESARROLLO: 1er día

Les pediré que se vean al espejo; que se pregunten cómo soy y cuáles son las características físicos que los distinguen. También les pediré que me digan y que observen cuál es su estado de ánimo en ese momento.
Pediré a los pequeños que conversen con un compañero sobre lo que observaron y que también lo observen en el espejo.
Preguntarles que rasgosson similares entre los integrantes del grupo.
En seguida les solicitar a los niños y las niñas que realicen un dibujo sobre ellos. Y que pasen al frente a platicarnos que observaron y como se sentían ese día y ese momento.

2DA ACTIVIDAD:

¿Cómo soy?

DURACIÓN: 2 días

DESARROLLO: 2do día

El día anterior les solicite que hicieran un dibujo sobre ellos, con las característicasfísicas que observaron en el espejo y con el estado de ánimo que tenían en ese momento.
Hoy, les hare la misma actividad de pararse frente al espejo y que se observen detalladamente, de igual forma les pediré que realicen un dibujo.
Ahora les solicitaré que también hagan el dibujo de cierto compañero, con las características físicas y el estado de ánimo que tienen.
Después pasaran al frente aexplicarlos y a que distingan las diferencias de los dibujos de ambos días. Y además que nos platiquen que es lo que ven de distinto en el dibujo de algún compañero.


3RA ACTIVIDAD:

El juego de las reglas

OBJETIVO: hablarles de reglas y poner ciertas reglas en el aula.

DURACIÓN: 1 día

DESARROLLO:
Les daré una clase del tema de reglas.
Durante la clase les hare una serie depreguntas, por ejemplo: ¿Qué reglas hay en casa?, ¿Quién las pone?, ¿Las llevan a cabo?, etc.
Después con ayuda de ellos haremos una lista de reglas que se llevaran a cabo en el aula y en el área de juegos.
Tomare en cuenta que la lista de reglas tenga algunas como estas:
No tirar basura en el suelo
Poner cada cosa en su lugar, por ejemplo, los crayones en el bote de crayones, los juguetes en lacaja de juguetes, las mochilas en el área de mochilas, los cuadernos en el estante, y los cuentos en el rincón de lecturas.
Dejare pasar un par de horas y después pondré objetos fuera de su lugar, por ejemplo: cuadernos en el área de rincón de lectura, los crayones junto con los colores, juguetes en el estante y hare preguntas como: ¿este carrito va aquí?, ¿el lugar de este crayón es aquí?, etc.4TA ACTIVIDAD:

La bienvenida

OBJETIVO: que desarrollen su socialización

DURACIÓN: será una actividad permanente, le dedicaremos algunos minutos diariamente.

DESARROLLO:
Diario, les pediré que me platiquen que actividades hicieron el día anterior en casa.
Les preguntare que les agrada hacer y que no les gusta.
Y les pediré que platiquen con algún compañero, este compañerito serádiferente diariamente.



5TA ACTIVIDAD:

¿Ayudo en casa?

OBJETIVO: se desarrollara su socialización y la autonomía del niño.

DURACIÓN: un día por semana.

DESARROLLO:
Platicare con el grupo y les preguntare si ayudan o no en casa.
Les pediré que me digan que actividades hacen en casa y cuales les gusta realizar más y cuales no les agrada hacer.
Después les daré una hoja...