campos de pedagogía

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Alfredo Furlán, Miguel Ángel Pasillas Valdez
Investigación, teoría e intervención en el campo pedagógico.
Perfiles Educativos, núm. 61, julio-sept, 1993
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206109Perfiles Educativos,
ISSN (Versión impresa): 0185-2698
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PERFILES EDUCATIVOS
INVESTIGACIÓN, TEORÍA EINTERVENCIÓN EN EL CAMPO PEDAGÓGICO

Alfredo Furlán
Miguel Angel Pasillas
A partir del reconocimiento de la lógica fundamental de lo pedagógico, se analiza
la relación con la investigación. Si la pedagogía
se define como intervención, ¨qué posibilidades existen para realizar investigación en este ámbito?,
¨cómo se relaciona la investigación educativa con la pedagogía? y ¨qué consecuencias tiene esto
parala relación docencia-investigación, tanto en la formación de los pedagogos como en la
formación pedagógica de los profesores? Para ello, los autores proporcionan un análisis sobre las
condiciones de las instituciones de educación superior al inicio de la década de los noventa y sobre
su impacto en las concepciones sobre lo pedagógico, y una caracterización del campo pedagógico
desde el punto devista de su constitución, naturaleza, identidad y formas de relación con la
educación.

LINKS AMONG RESEARCH, THEORY AND INTERFERENCE IN THE
PEDAGOGICAL FIELD. This article begins with an analysis on the conditions of
high level education institutions at the start of the nineties decade and the impact
suffered with the spreading of ideas in pedagogy. A description of the pedagogical
field accordingto its constitution, nature and identity follows. Departing from the
pedagogical fundamental logic, analyses the relationship with research. If
pedagogy is defined as interference: What are the possibilities of research in this
field? How does educational research relates to pedagogy. Finally, the
consequences for the relation teaching-research are discussed, with reference to
the scope of theshaping of pedagogues and the pedagogical shaping of teachers.
Introducción
En el presente trabajo desarrollaremos un conjunto de reflexiones acerca de los
vínculos entre teoría, investigación y la tarea de intervención, que, desde nuestro
punto de vista, constituye el núcleo de la justificación histórica de la pedagogía
académica.
De las características de estos nexos se infieren consecuenciasrespecto de las
posibles relaciones entre docencia e investigación en las carreras universitarias de
pedagogía.
Hemos optado por situar el tema que nos ocupa en el ámbito de la enseñanza de
la pedagogía, dado que es un área de la enseñanza superior que vive en forma
particular el impacto de la crisis de la educación: afecta tanto a la carrera, como
posible profesión, como al contenido que la conforma,que supuestamente debería
considerar los rasgos y derivaciones de la misma crisis. Por otra parte, porque
ambos autores somos pedagogos e impartimos clases en carreras de pedagogía y
en postgrados en educación. Se trata, pues, de estudiar el problema de los
vínculos en nuestro propio territorio. Sin esto, resultaría muy difícil dictaminar y/o

Centro de Estudios sobre la Universidad / UNAMPERFILES EDUCATIVOS
sugerir ideas para provecho de otras áreas profesionales. O tal vez al contrario,
menos riesgoso porque evitaríamos ser nosotros el objeto de análisis.
En primer término, haremos un breve panorama de la historia reciente del campo
en nuestro medio, pues representa la plataforma desde la cual actuamos y
pensamos la pedagogía, y, necesariamente, desde donde se establecen los nexos...