campos formativos

 LOS 6 CAMPOS FORMATIVOS DE LA EDUCACION.
Lenguaje y comunicación. En este campo las educadoras enriquecemos el lenguaje de los niños ellos aprenden participando tenemos que motivarlos a que participen en narrar un suceso, una historia, un hecho real o inventado, incluyendo descripciones de lugares, objetos, conversar y dialogar implican compresión. Los niños (as) tienenconocimiento de algunas palabras escritas y que dice pero es con ayuda por las imágenes ven la imagen y dicen hay dice Avon, jafra, coca cola etc.
En Preescolar no se trata de que las educadoras tengan la responsabilidad de enseñar a sus alumnos a leer y a escribir de manera convencional, pero sí de que durante este trayecto formativo tengan numerosas y variadas oportunidades de familiarizarsecon diversos materiales impresos, para que comprendan algunas de las características y funciones del lenguaje escrito y del sistema de escritura.
Los aspectos en los que se organizan son: lenguaje oral y lenguaje escrito
En el lenguaje oral algunas de las competencias son:
• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
• Aprecia la diversidad lingüística de suregión y su cultura.
En el lenguaje escrito algunas de las competencias son:
• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Y algunas competencias esperadas dellenguaje oral son las siguientes.
• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de maneracada vez más precisa.
Algunas de las competencias esperadas del lenguaje escrito son los siguientes:
• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
• Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.
• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando eltipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
• Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.
Aspecto: Lengua
PENSAMIENTO MATEMATICO

Este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados con la construcción de nociones matemáticasbásicas: Número, y Forma, espacio y medida. En el ambiente natural, cultural y social en que viven los niños provee de experiencias que, de manera espontánea, los llevan a realizar actividades de conteo, que son una herramienta básica del pensamiento matemático. En sus juegos o en otras actividades separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos; cuando realizan estas acciones, yaunque no son conscientes de ello, empiezan a poner en práctica de manera implícita, los principios del conteo como la abstracción, cardinalidad.
La abstracción numérica y el razonamiento numérico son dos habilidades básicas que los pequeños pueden adquirir y son fundamentales en este campo formativo. La abstracción numérica se refiere a procesos por los que perciben y representan el valor numéricoen una colección de objetos, mientras que el razonamiento numérico permite inferir los resultados al transformar datos numéricos en apego a las relaciones que puedan establecerse entre ellos en una situación problemática. Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las...