Canción del indio
Páginas: 8 (1910 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2012
Curso: “Lectura en el aula” Enero y Febrero, 2007 Ponente: José Quintanal Díaz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
Etapa Curso Autor Temporalización
Infantil 4 años Mª Soledad P. Jiménez Calatraba 5 Sesiones de 10 minutos.
Canción del indio (vocales)
CANCIÓN DEL INDIO Yo a un indio conocí, “i”, “i”, “i”, Que sabía más que tú, “u”, “u”, “u”, Las vocales aprendió, “o”, “o”, “o”,Repitiendo este cantar, “a”, “a”, “a”, Aprendiendo así a leer, “e”, “e”, “e”. La “a”(los niños repiten). La “a” La “e”(los niños repiten). La “e” La “i”(los niños repiten). La “i” La “o”(los niños repiten). La “o” La “u”(los niños repiten). La “a” “a”-“e”-“i”-“o”-“u”—“u”-“o”-“i”-“e”-“a”
ÁREA: • LENGUAJE: COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA o EXPRESIÓN ORAL: • COMPRENSIÓN ORAL.
1. INTRODUCCIÓN:
Curso:“Lectura en el aula” Enero y Febrero, 2007 Ponente: José Quintanal Díaz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
a. JUSTIFICACIÓN: Gracias al lenguaje, el niño va estableciendo una comunicación con su medio, adquiriendo estructuras mentales que le capacitarán para comprender los mensajes de los demás y expresar los suyos. El lenguaje se inicia con una sensibilización a los sonidos y discriminación delos mismos, para distinguir el sonido de las palabras, de las frases, de los mensajes (funciones codificadoras). Debe aprender a articular bien los sonidos, a modular la voz, a construir las frases, a enriquecer su vocabulario. En el lenguaje escrito, se inicia con la discriminación visual y avanza en la interpretación y expresión de los signos gráficos. Debe orientarse en el espacio gráfico a lahora de escribir. Exige un adiestramiento que va desde la realización de líneas y signos hasta los grafismos de las letras, sílabas, palabras y frases. El desarrollo de los aspectos anteriores llevará al niño a leer y escribir de un modo comprensivo. 2. OBJETIVOS Desarrollar la percepción auditiva y la discriminación auditiva. Desarrollar la memoria auditiva. Enriquecer su vocabulario: o Nombres deobjetos, animales y personas. o Acciones y cualidades. 3. .CONTENIDOS. Discriminación de fonemas: o Vocálicos: Aislados A comienzo de palabra
Curso: “Lectura en el aula” Enero y Febrero, 2007 Ponente: José Quintanal Díaz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
A final de palabra En medio de palabra. Memoria auditiva: o De sonidos o De melodías o De fonemas o De palabras Adquisición devocabulario básico adecuado a su nivel: o Reconocer el significado de palabras que se refieran a nombres. o Reconocer el significado de palabras referidas a acciones. 3. ACTIVIDADES. ANTES CONTEXTUALIZACIÓN Lamina visual con un indio, letra “i”. o ¿Quién es? Un indio o ¿Dónde viven los indios? En América del Norte, en las Praderas. o ¿Qué llevan en la cabeza? Plumas de colores o ¿Cómo se distingue aljefe de la tribu? Porque sus plumas son más grandes y de colores más vistosos. o ¿Dónde habitan? En tiendas de indios. o ¿Con qué las fabrican? Con pieles de animales, palos, ramas y las atan con juncos y cuerdas.
Curso: “Lectura en el aula” Enero y Febrero, 2007 Ponente: José Quintanal Díaz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
o ¿Qué comen? Carne de bisonte, renos, ciervos,… que habitan enlas praderas y en las montañas. Peces, en el río.
o ¿Dónde duermen? Encima de ramas, hojas y pieles, dentro de su tienda de indios. o ¿Qué animales hay donde viven? En las llanuras o praderas: búfalos En los ríos: peces. En las montañas: renos, ciervos,… o Los búfalos tienen cuernos o no. o Los indios y las indias, ¿Cómo se visten? Hombres: casaca, pantalón, babuchas. Mujeres: vestido, babuchasy mantas de lana. o ¿Cómo viajan? En caballos, trineos, canoas Caballos en las Praderas. Trineos en las montañas Canoas en los ríos. o ¿Cómo llevan las mamás a los bebés? En la espalda, atados en la cintura en forma de aspa, envueltos en sus mantas de lana de colores. o Zapatos que utilizan: babuchas. o ¿Cómo cazan? Con lanzas, arco y flechas. o Películas famosas de indios: “POCAHONTAS”...
Etapa Curso Autor Temporalización
Infantil 4 años Mª Soledad P. Jiménez Calatraba 5 Sesiones de 10 minutos.
Canción del indio (vocales)
CANCIÓN DEL INDIO Yo a un indio conocí, “i”, “i”, “i”, Que sabía más que tú, “u”, “u”, “u”, Las vocales aprendió, “o”, “o”, “o”,Repitiendo este cantar, “a”, “a”, “a”, Aprendiendo así a leer, “e”, “e”, “e”. La “a”(los niños repiten). La “a” La “e”(los niños repiten). La “e” La “i”(los niños repiten). La “i” La “o”(los niños repiten). La “o” La “u”(los niños repiten). La “a” “a”-“e”-“i”-“o”-“u”—“u”-“o”-“i”-“e”-“a”
ÁREA: • LENGUAJE: COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA o EXPRESIÓN ORAL: • COMPRENSIÓN ORAL.
1. INTRODUCCIÓN:
Curso:“Lectura en el aula” Enero y Febrero, 2007 Ponente: José Quintanal Díaz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
a. JUSTIFICACIÓN: Gracias al lenguaje, el niño va estableciendo una comunicación con su medio, adquiriendo estructuras mentales que le capacitarán para comprender los mensajes de los demás y expresar los suyos. El lenguaje se inicia con una sensibilización a los sonidos y discriminación delos mismos, para distinguir el sonido de las palabras, de las frases, de los mensajes (funciones codificadoras). Debe aprender a articular bien los sonidos, a modular la voz, a construir las frases, a enriquecer su vocabulario. En el lenguaje escrito, se inicia con la discriminación visual y avanza en la interpretación y expresión de los signos gráficos. Debe orientarse en el espacio gráfico a lahora de escribir. Exige un adiestramiento que va desde la realización de líneas y signos hasta los grafismos de las letras, sílabas, palabras y frases. El desarrollo de los aspectos anteriores llevará al niño a leer y escribir de un modo comprensivo. 2. OBJETIVOS Desarrollar la percepción auditiva y la discriminación auditiva. Desarrollar la memoria auditiva. Enriquecer su vocabulario: o Nombres deobjetos, animales y personas. o Acciones y cualidades. 3. .CONTENIDOS. Discriminación de fonemas: o Vocálicos: Aislados A comienzo de palabra
Curso: “Lectura en el aula” Enero y Febrero, 2007 Ponente: José Quintanal Díaz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
A final de palabra En medio de palabra. Memoria auditiva: o De sonidos o De melodías o De fonemas o De palabras Adquisición devocabulario básico adecuado a su nivel: o Reconocer el significado de palabras que se refieran a nombres. o Reconocer el significado de palabras referidas a acciones. 3. ACTIVIDADES. ANTES CONTEXTUALIZACIÓN Lamina visual con un indio, letra “i”. o ¿Quién es? Un indio o ¿Dónde viven los indios? En América del Norte, en las Praderas. o ¿Qué llevan en la cabeza? Plumas de colores o ¿Cómo se distingue aljefe de la tribu? Porque sus plumas son más grandes y de colores más vistosos. o ¿Dónde habitan? En tiendas de indios. o ¿Con qué las fabrican? Con pieles de animales, palos, ramas y las atan con juncos y cuerdas.
Curso: “Lectura en el aula” Enero y Febrero, 2007 Ponente: José Quintanal Díaz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
o ¿Qué comen? Carne de bisonte, renos, ciervos,… que habitan enlas praderas y en las montañas. Peces, en el río.
o ¿Dónde duermen? Encima de ramas, hojas y pieles, dentro de su tienda de indios. o ¿Qué animales hay donde viven? En las llanuras o praderas: búfalos En los ríos: peces. En las montañas: renos, ciervos,… o Los búfalos tienen cuernos o no. o Los indios y las indias, ¿Cómo se visten? Hombres: casaca, pantalón, babuchas. Mujeres: vestido, babuchasy mantas de lana. o ¿Cómo viajan? En caballos, trineos, canoas Caballos en las Praderas. Trineos en las montañas Canoas en los ríos. o ¿Cómo llevan las mamás a los bebés? En la espalda, atados en la cintura en forma de aspa, envueltos en sus mantas de lana de colores. o Zapatos que utilizan: babuchas. o ¿Cómo cazan? Con lanzas, arco y flechas. o Películas famosas de indios: “POCAHONTAS”...
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