Capacitacion

Administración de proyectos de capacitación basados en tecnología

Marcela Georgina Gómez Zermeño y Lorena Alemán de la Garza
 

Capítulo 1 - Capacitación
1.1. Perspectivas
1.1.1.Histórica
1.1.2.Sociológica
1.1.3.Económica
1.2. Marco conceptual
1.2.1.Enfoques teóricos
1.2.2.Procesos de capacitación
1.2.3.Sistemas de capacitación
1.3. Programas de capacitación
1.3.1.Experienciasnacionales de capacitación en México
1.3.2.Experiencias regionales de capacitación en México
1.3.3.Experiencias de capacitación en América Latina

 

 

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D.R. © Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2011

Administración de proyectos de capacitación basados en tecnología

Marcela Georgina Gómez Zermeño y Lorena Alemán de la Garza
 
Capítulo 1.Capacitación

Organizador temático del capítulo 1

Capitulo 1. Capacitación
Aprender es un paradigma que caracteriza a la sociedad actual, inserta en un entorno marcado por un
profundo proceso de cambio que progresa al compás de un ritmo de aceleración creciente. Dentro de este
dinámico contexto, las organizaciones valoran las siguientes competencias como indispensables para
aprovechar supotencial: la capacidad para aprender y la capacidad para aplicar lo aprendido. Aquellas
organizaciones que desarrollen estas competencias, obtendrán una mayor capacidad para poder anticipar
nuevos escenarios y optimizar los recursos humanos que se requieren tanto en los procesos productivos como
en las acciones de mejora.
Desde una perspectiva histórica, sociológica y económica es posible observar elimpacto generado
por otras disciplinas en el campo de la capacitación laboral, y así constatar que las teorías de la administración
han fundamentado los enfoques sistémicos y estructurales que han sido aplicados para comprender a la
organización como institución y analizar procesos laborales. Reconocer estas tendencias permite abrir un
espacio de reflexión sobre las prácticas más frecuentesen el campo de la capacitación laboral e imaginar en
simultaneidad opciones de diseño y desarrollo progresivo de experiencias de intervención tendientes a
promover procesos genuinos de aprendizaje y transferencia al mundo del trabajo.

 

 

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1.1 Perspectivas histórica, sociológica y económica
Posiblemente y al igual que cualquier otra disciplina o campo de conocimiento, el estudio de la
capacitación laboral reconoce sus antecedentes a partir de explorar las perspectivas o teorías que permitieron
su construcción. Esto permite observar la evolución que ha tenidodesde el momento mismo en que surgió, y
valorar las acciones que emprende en la actualidad con el afán de responder a los estímulos del contexto. En
ese sentido, se analiza la capacitación desde tres perspectivas a saber: histórica, sociológica y económica.
Cuando se retoma el término historia, la idea que probablemente emana es la recopilación y
reconstrucción de sucesos transcendentales quedefinieron y adecuaron directrices de acuerdo a las distintas
épocas que se vivieron. Esto mismo sucede con el campo de la capacitación laboral, toda vez que se asume
como una actividad que instruye, forma y perfecciona las capacidades para el trabajo. En esa lógica, intenta
sustentar la relación que ha existido y que sigue estando, entre la formación y el trabajo. De ese vínculo
resaltan las“prácticas de formación” que se han reconstruido a la luz de teorías administrativas, pedagógicas y
psicológicas. La resultante final de todo este entramado son distintas técnicas y/o métodos que se han usado
para formar a sujetos para desempeñarse en una fuerza productiva.
La capacitación es analizada desde la mirada sociológica. Primero, porque forma parte del sector
educativo a través de...