Capitulo 4: desigualdad, inclusión y equidad en la educación superior en américa latina y el caribe: tendencias y escenario alternativo en el horizonte 2021

CAPITULO 4: DESIGUALDAD, INCLUSIÓN Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: TENDENCIAS Y ESCENARIO ALTERNATIVO EN EL HORIZONTE 2021

Alconsiderar la desigualdad y la exclusión como determinantes de la tendencia de las políticas de equidad e inclusión en la educación superior en la región de la ALyC, es necesarioabordar la problemática con una mirada desde adentro y de acuerdo con la dinámica y el contexto, para poder identificar sus causas, factores determinantes e impacto defuturo en la región. El escenario tendencial incluye un conjunto de elementos y acontecimientos que establecen una trayectoria, y que tienen probabilidad de continuar si losprocesos actuales siguen relativamente constantes en relación con un futuro probable. Durante décadas el análisis de la desigualdad tanto en los países avanzados como en losde la región se vinculaba al de la pobreza. Esto se explicaba por las creencias que venían de la cultura política de las sociedades donde los individuos y los grupos nopodían superar su condición de asimetría, carencia de empleo, bajos ingresos y progreso limitado por razones de actitud, poca iniciativa, pereza, capacidad intelectual, bajodesempeño, entre otros, y no aprovechaban las oportunidades educativas y de vida. Algunos de los factores determinantes del incremento de la productividad se asocian con losniveles educativos alcanzados, la participación laboral, el desarrollo de infraestructura y el uso de tecnologías. Aspectos que resultan en un patrón de crecimiento para laseconomías de la región, las políticas, las reformas y las instituciones para estimular la capacidad productiva, el crecimiento y desarrollo de los países que la integran.