capitulo 5
Páginas: 9 (2167 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2014
Psicología del Desarrollo
Humano
Capítulo 5
El desarrollo cognoscitivo en la
infancia
Lic. Gloria Arita
1
Modelo del desarrollo
cognoscitivo de Piaget
2
Elementos claves de la teoría de
Piaget
La idea de Piaget acerca de cómo aprenden
los niños se resume en una simple ecuación
Acción = Conocimiento
Aprender= Haciendo
3
Conceptos
1
Elementos claves de lateoría de
Piaget
Piaget sostenía que los niños no adquieren
conocimientos de los hechos que les cuentan, ni
a través de las sensaciones o percepciones, sino
que su conocimiento procede de la acción
motora directa.
4
Elementos claves de la teoría de
Piaget
Esta teoría se basa en las etapas del desarrollo
desde el nacimiento hasta la adolescencia:
Sensoriomotriz.
Preoperacional.
Operaciones concretas.
Operaciones formales.
5
Piaget afirmaba que el paso de una etapa a la
siguiente ocurre cuando el niño alcanza el nivel
de maduración física y es expuesto a experiencias
relevantes, sin esas experiencias los niños no
pueden alcanzar su potencial cognoscitivo.
6
Conceptos
2
Sostenía que es importante considerar los
cambios en lacomprensión y calidad del
conocimiento de los niños cuando pasaban de
una etapa a la otra.
Conforme se desarrolla a nivel cognoscitivo los
niños modifican su comprensión de los que es
factible que ocurra o no en el mundo.
7
Para entender el mundo el niño utiliza unas
estructuras mentales denominadas esquemas.
Esquema son patrones organizados de
funcionamiento que se adaptan ycambian
con el desarrollo mental. Al principio se
relacionan a la actividad física o
sensoriomotriz, levantar, alcanzar juguetes.
8
Conforme el niño se desarrolla sus esquemas
avanzan a un nivel mental que reflejan
pensamientos Ejemplo: Se lo llevan a la boca, lo
tira, golpea contra el piso, esas acciones forman
parte de un esquema con el cual el niño obtieneconocimientos y comprensión del nuevo objeto.
9
Conceptos
3
Los dos principios básicos de los esquemas son:
Asimilación: proceso mediante el cual la
persona entiende una experiencia, según
desarrollo cognscitivo y forma de pensar.
La acomodación: cuando cambiamos nuestra
manera de pensar, comprender y actuar como
resultado de nuevos estímulos o acontecimientos.
10
El períodosensoriomotriz: El
primer crecimientos cognoscitivo
Es la fase inicial del desarrollo cognoscitivo se
divide en 6 subetapas.
Hay que tomar en cuenta lo siguiente:
Las edades en que los niños alcanzarán una
etapa varia de unos a otros.
11
El momento en que aparece una subetapa
es una interacción entre el nivel de
maduración física y el ambiente social en
cual seestá desarrollando.
Hay un cambio gradual y estable en la
conducta.
12
Conceptos
4
Subetapa
Edad
SUBETAPA 1
Reflejos
Simples
Primer mes
de vida
SUBETAPA 2
Primeros
habitos y
reacciones
circulares
primarias
De 1 a 4
meses
En esta edad los niños empiezan a
Un niño es capaz de combinar el hecho
coordinar lo que eran acciones separadas de asir un objeto consuccionarlo, o de
en actividades unicas e integradas.
mirar un objeto mientras lo toca.
SUBETAPA 3
Reacciones
circulares
secundarias
De 4 a 8
meses
Durante este periodo, los niños hacen
grandes prgogresos al extender su
horizonte cognoscitivo mas alla de si
mismos y al empezar a influir en el
mundo exterior.
Una niña que de manera repetida
levanta una sonaja en su cuna y laagita
de diferentes formas para ver como
cambia el sonido esta demostrando su
habilidad para modificar su esquema
cognoscitivo acerca de agitar sonajas.
SUBETAPA 4
Coordinacion
de las
reacciones
circulares
secundarias
De 8 a 12
meses
En esta etapa los niños empiezan a uasr
enfoques mas calculados para producir
acontecimientos, coordinando varios
esquemas para generar un solo...
Humano
Capítulo 5
El desarrollo cognoscitivo en la
infancia
Lic. Gloria Arita
1
Modelo del desarrollo
cognoscitivo de Piaget
2
Elementos claves de la teoría de
Piaget
La idea de Piaget acerca de cómo aprenden
los niños se resume en una simple ecuación
Acción = Conocimiento
Aprender= Haciendo
3
Conceptos
1
Elementos claves de lateoría de
Piaget
Piaget sostenía que los niños no adquieren
conocimientos de los hechos que les cuentan, ni
a través de las sensaciones o percepciones, sino
que su conocimiento procede de la acción
motora directa.
4
Elementos claves de la teoría de
Piaget
Esta teoría se basa en las etapas del desarrollo
desde el nacimiento hasta la adolescencia:
Sensoriomotriz.
Preoperacional.
Operaciones concretas.
Operaciones formales.
5
Piaget afirmaba que el paso de una etapa a la
siguiente ocurre cuando el niño alcanza el nivel
de maduración física y es expuesto a experiencias
relevantes, sin esas experiencias los niños no
pueden alcanzar su potencial cognoscitivo.
6
Conceptos
2
Sostenía que es importante considerar los
cambios en lacomprensión y calidad del
conocimiento de los niños cuando pasaban de
una etapa a la otra.
Conforme se desarrolla a nivel cognoscitivo los
niños modifican su comprensión de los que es
factible que ocurra o no en el mundo.
7
Para entender el mundo el niño utiliza unas
estructuras mentales denominadas esquemas.
Esquema son patrones organizados de
funcionamiento que se adaptan ycambian
con el desarrollo mental. Al principio se
relacionan a la actividad física o
sensoriomotriz, levantar, alcanzar juguetes.
8
Conforme el niño se desarrolla sus esquemas
avanzan a un nivel mental que reflejan
pensamientos Ejemplo: Se lo llevan a la boca, lo
tira, golpea contra el piso, esas acciones forman
parte de un esquema con el cual el niño obtieneconocimientos y comprensión del nuevo objeto.
9
Conceptos
3
Los dos principios básicos de los esquemas son:
Asimilación: proceso mediante el cual la
persona entiende una experiencia, según
desarrollo cognscitivo y forma de pensar.
La acomodación: cuando cambiamos nuestra
manera de pensar, comprender y actuar como
resultado de nuevos estímulos o acontecimientos.
10
El períodosensoriomotriz: El
primer crecimientos cognoscitivo
Es la fase inicial del desarrollo cognoscitivo se
divide en 6 subetapas.
Hay que tomar en cuenta lo siguiente:
Las edades en que los niños alcanzarán una
etapa varia de unos a otros.
11
El momento en que aparece una subetapa
es una interacción entre el nivel de
maduración física y el ambiente social en
cual seestá desarrollando.
Hay un cambio gradual y estable en la
conducta.
12
Conceptos
4
Subetapa
Edad
SUBETAPA 1
Reflejos
Simples
Primer mes
de vida
SUBETAPA 2
Primeros
habitos y
reacciones
circulares
primarias
De 1 a 4
meses
En esta edad los niños empiezan a
Un niño es capaz de combinar el hecho
coordinar lo que eran acciones separadas de asir un objeto consuccionarlo, o de
en actividades unicas e integradas.
mirar un objeto mientras lo toca.
SUBETAPA 3
Reacciones
circulares
secundarias
De 4 a 8
meses
Durante este periodo, los niños hacen
grandes prgogresos al extender su
horizonte cognoscitivo mas alla de si
mismos y al empezar a influir en el
mundo exterior.
Una niña que de manera repetida
levanta una sonaja en su cuna y laagita
de diferentes formas para ver como
cambia el sonido esta demostrando su
habilidad para modificar su esquema
cognoscitivo acerca de agitar sonajas.
SUBETAPA 4
Coordinacion
de las
reacciones
circulares
secundarias
De 8 a 12
meses
En esta etapa los niños empiezan a uasr
enfoques mas calculados para producir
acontecimientos, coordinando varios
esquemas para generar un solo...
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