Capitulo iii

CAPÍTULO III
PLAN DE INTERVENCIÓN

El presente capítulo hace referencia a un marco alternativo de acciones con el cual se pretende contrarrestar o minimizar la problemática detectada. Este incluye las estrategias didácticas reflejadas en un conjunto de acciones a realizar con una intencionalidad pedagógica clara y explícita, es en esta estructura donde se hacen reales los objetivos. Elcarácter intencional de las estrategias didácticas se fundamenta en el conocimiento pedagógico. Se componen por el estilo de enseñanza: el tipo de estructura comunicativa, como parte de una cultura escolar y de relaciones interpersonales: el modo de presentar los contenidos: los objetivos y la intencionalidad educativa: la relación entre los materiales y las actividades a realizar: la relación entrela planificación docente, el proyecto educativo institucional y el curriculum: la funcionalidad práctica de los aprendizajes promovidos: la evaluación entre otros.

En resumen, una estrategia es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que se adquiere y se emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandasacadémicas.

Cuadro 3.1 estrategias realizadas
Estrategia | Propósito | Desarrollo | Calendarización |
Consejo Técnico | Consolidar el consejo técnico como un apoyo al trabajo docente y a la gestión escolar. | Platicar con el colectivo para plantear la necesidad trabajar con proyectos que faciliten el trabajo docente.Analizar y socializar la información contenida en el libro el consejo técnico unencuentro de maestros.Realizar un punteo sobre la funcionalidad del consejo técnico.Conformar el consejo técnico a través del llenado del acta constitutiva.Elaborar un plan de trabajo por grado, posteriormente socializarlo con el resto del colectivo y estructurar uno general.Llevar a cabo una revisión de las calificaciones bimestrales de los alumnos.Detectar los contenidos en los cuales los alumnospresentan mayor grado de dificultad de cada ciclo.Proponer alternativas de solución. | Junio y agosto 2008realizado |
Reforma Integral de Educación Básica 2009 | Que los docentes identifiquen y examinen los rasgos de la Reforma Integral de la Educación Básica 2009. Se familiaricen con la estructura general del Plan de Estudios 2009 Educación Básica Primaria | Analizar y socializar enequipos las lecturas “La Reforma Educativa como un Proceso PermanenteRevisar el marco normativo de la Reforma Integral de Educación Básica y determinar el contenido del Plan Nacional de Desarrollo y Programa Sectorial de Educación 2007 -20012 y el perfil de egreso de primariaRealizar un comparativo entre los Planes de Estudio de 1993 y 2009, elaborar un punteo sobre sus diferencias o semejanzas. | |Planeación por competencias | Solicitar un curso para conocer la forma de planear por competencias. | El centro de maestros orientará sobre la planeación en competencias. | Agosto del 2008realizado |
Intercambio Académico | Compartir experiencias y conocer situaciones didácticas sobre el pilotaje (Reforma 2009 en los grados de 1º y 6º). | A través de reuniones periódicas con otros docentes delas escuelas que se pilotean (zona 87 y 17 de Delicias y Saucillo respectivamente) Socializar los resultados sobre la Reforma y estructurar proyectos en base a aprendizajes específicos. | 7 de noviembre |
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Biblioteca Escolar | Desarrollar el gusto por la lectura y la investigación. | Operativizar la biblioteca (organizarla)Seguimiento (registro) y visita de los grupos de formaplanificada.Reglamentar el uso de la biblioteca.Establecer horarios de visita. Uso del folleto 11 más 1. | Todo el ciclo escolar |
Biblioteca de Aula | Mejor control y organización del acervo cultural e importancia que cumple la biblioteca en el proceso e-a | Clasificar los libros por colores y categoríasElaborar el reglamento y uso de la bibliotecaUso y llenado de credenciales para préstamo...