CAPITULO V MARCO TEORICO

5.1 RESCATEMOS A LOS NIÑOS
Rendimiento Académico
El tema de Rendimiento Académico es una preocupación constante para los educadores, pedagogos, psicólogos, pediatras, quienes desde su enfoque se han dado a la tarea de analizar, reflexionar y construir alternativas para apoyar a alumnos y padres de familia, haciendo especial énfasis en descubrir y entender cuáles son los obstáculos que sepresentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que generan el bajo rendimiento académico, así como valorar el impacto que esto tiene en la vida diaria de los alumnos y sus padres
Cuando se tiene un hijo con dificultades escolares generalmente la problemática no sólo se observa en las calificaciones, sino que va acompañada por alarmantes quejas de los profesores acerca de su “conducta” (agresividad,pasividad, distracción, hiperactividad). Los padres de familia se sienten desconcertados, tristes, impotentes y frustrados, pues consideran que su hijo no responde a su amor, a sus esfuerzos, ni a sus ilusiones
RENDIMIENTO ACADÉMICO
Según Flores, O. (2004), el rendimiento académico es el resultado de cómo los factores: biológicos (antecedentes, nutrición, metabolismo), psicológico (historiafamiliar, motivación, autoestima, procesos del pensamiento y de la personalidad: autoestima, angustia, introversión, extraversión), pedagógicos (técnica y hábitos de estudio), sociales (relación profesor-alumno, alumno-alumno, alumno-familia, profesor-alumno) y ambientales (color, dimensión, iluminación, ventilación del salón de clase); se entretejen en la objetividad y la subjetividad, a fin deconstruir las herramientas necesarias para enfrentar la vida cotidiana
El rendimiento académico traspasa las paredes del salón de clases y las notas en las boletas de calificación. En pocas palabras, es aprender para la vida en este momento y en lo futuro
Ver el rendimiento académico tan sólo como la relación que existe entre el proceso que circunscribe conocimientos y vínculo profesor-alumno, que semide a través de la escala que va de 0 a 10, es una mirada estrecha que incluso deforma el verdadero significado de la problemática y centra la atencion en el alumno, creando en éste sentimientos de fracaso, tristeza, desesperanza, que de no ser tratados oportunamente, determinarán el lugar que él tenga en la vida, sus alcances y metas “perdedor o ganador”
UNA VISIÓN DEL PROBLEMA
Lo másllamativo respecto del rendimiento académico son las discrepancias entre el rendimiento esperado y el encontrado. Cuántas veces los padres de familia se dedican muchas horas por las tardes y los fines de semana para preparar tareas y exámenes con sus hijos, con la firme creencia que se ha trabajado para obtener un 10. Sin embargo la sorpresa es enorme cuando las calificaciones no son la esperadas. Enestos casos en los que el rendimiento obtenido queda por debajo del esperado, comúnmente se buscan culpables y justificaciones. Por lo regular se le ubica en dos situaciones. Una es cuando se relaciona con el período evaluado y se buscan respuestas en acontecimientos recientes: una enfermedad de él o de los padres, conflictos familiar cercano, etc. Otra, la repetición constante de la misma historia,haga lo que se haga, el niño no logra obtener buscas calificaciones, en donde también con relativa frecuencia se pierde de vista que alguno o varios de los factores pudieron haber jugado un papel determinante en los resulatdos obtenidos, tales como la relación profesor-alumno, los métodos de enseñanza, modelos pedagógicos inadecuados o hasta “malas escuelas”
El bajo rendimiento académico,actualmente es considerado en el mejor de los casos como un problema, pues en otros momentos tambien se ha considerado como algo normal, ya que durante siglos siempre ha habido niños con estas características. Para abordar con mayor facilidad este punto, equiparemos esta situación con una enfermedad, ¿cómo enfrentan las personas un malestar?, lo primero que percibimos son las evidencias de la misma,...