Capoeira Como Herramienta Pedagógica En La Escuela Secundaria.

UNIVERSIDAD HERNÁN CORTÉS

CAPOEIRA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA

PRESENTA: EDUARDO FLANDES MIRANDA

A LA MATERIA: INTERVENCIÓN EDUCATIVA I

LICENCIATURA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

SEMESTRE: 5°

XALAPA, ENRIQUEZ, VER. ENERO 13
2 RESÚMEN

Capoeira comenzó hace sigloscomo un arte marcial con la que se luchó contra la opresión de los colonizadores portugueses en Brasil, con el paso del tiempo fue tomando diferentes connotaciones, primero como el arma para la abolición de la esclavitud, más adelante en algo penado que supuestamente solo “malandros” practicaban, en el siglo XX de la mano de Manoel Dos Reis Machado (“Mestre Bimba”) comenzó a institucionalizarsesistematizando su entrenamiento y formalizándolo ante los ojos de la ley brasileña tornándose socialmente aceptado inclusive seguido por el pueblo de aquel país, el cual formaría excelentes ciudadanos practicantes de capoeira que ahora algunos se dedican a la enseñanza de ésta, inclusive alrededor de todo el mundo.

Hablaré sobre como capoeira puede ser parte importante dentro del currículum de laescuela secundaria para mejorar el desarrollo dentro y fuera de ésta, no solo académico sino también emocional y que repercuta positivamente en el desenvolvimiento en su entorno social, a su vez en todos sus roles dentro de ese mismo entorno.

Me interesa con esta arte marcial brasileña fomentar la actividad física, la salud física y mental, valores, trabajo como grupo, restablecer la importanciade las relaciones interpersonales, la familia, los amigos, los animales y los sentimientos. Pero principalmente fortalecer el desarrollo emocional de los personas no solo los involucrados directamente en el proyecto, también indirectamente en otros. Capoeira debe ser conocida en México por más personas y debe serlo por todos los beneficios que brinda en cuestión de salud física-mental-emocional ysu riqueza cultural.

3 PALABRAS CLAVES

FORMACIÓN s. f.
1   Manera de estar configurado o dispuesto el aspecto exterior de algo.
2   Creación o constitución de una cosa que no existía antes.
3   Formación intelectual o profesional de una persona: es un mecánico con una excelente formación técnica.
4   Conjunto ordenado de personas o cosas, especialmente de soldados dispuestos enfila: formación militar; formación política.
5   Conjunto de rocas o minerales que se han depositado en un lugar durante el mismo periodo geológico.

INTEGRAL adj.
1   Que está completo o es global: hay que hacer un estudio integral del problema.
2   Se aplica al alimento que conserva todos sus componentes: la harina integral contiene todo el salvado o cáscara del grano.
— s. f.
3  Función que se obtiene por una operación a partir de la derivada.
4   Operación por la que se calcula el área de una función.

EMOCIÓN s. f.
1   Sentimiento muy fuerte de alegría, placer, tristeza o dolor: la lírica es un género literario que expresa, entre otros, los anhelos y emociones del autor, utilizando generalmente el verso.
2   Reacción afectiva de gran intensidad producida por uno deestos sentimientos: no pudo ocultar su emoción cuando se reencontró con su hija.
3   Interés o intriga de una situación: el gol del empate dio emoción a los últimos minutos del partido.

DESARROLLO s. m.

1   Crecimiento o progreso de una persona, país o cosa: las poblaciones humanas que no basan su progreso en la destrucción de recursos naturales son un buen ejemplo de desarrollo sostenible;en una pieza musical, el desarrollo de los temas sigue a la exposición.
2   Realización de una idea o acción: el desarrollo de este proyecto se llevará a cabo gracias a las subvenciones del ministerio.
3   Explicación detallada de una teoría o un tema: desarrollo minucioso de la lección.
4   Conjunto de operaciones necesarias para conseguir el resultado de un cálculo matemático o para...