Capìtulo I

CAPÍTULO I
1. INTRODUCCIÓN.

Tema:
“Desarrollo de la lógica en el español en sétimo nivel, aplicando metodología dinámica en el abordaje del contenido del razonamiento y argumentación en alumnos de sétimo nivel del IPEC CINDEA satélite de XXXXX”.

1.1 PRESENTACIÓN
La lógica es una ciencia formal y una rama de la filosofía que estudia los principios de la demostración e inferencia válida.La palabra deriva del griego antiguo AoyIKr7 (logike), que significa «dotado de razón, intelectual, dialéctico, argumentativo», que a su vez viene de Aóyoç (logos), «palabra, pensamiento, idea, argumento, razón o principio». En definitiva, se trata del estudio de la forma en que funciona la facultad humana de pensar y razonar.
Puede definirse la lógica como el conjunto de conocimientos que tienenpor objeto la enunciación de las leyes que rigen los procesos del pensamiento humano; así como de los métodos que han de aplicarse al razonamiento y la reflexión para lograr un sistema de raciocinio que conduzca a resultados que puedan considerarse como certeros o verdaderos.
La lógica examina la validez de los argumentos en términos de su estructura, (estructura lógica), independientemente delcontenido específico del discurso y de la lengua utilizada en su expresión y de los estados reales a los que dicho contenido se pueda referir.
La lógica constituye una disciplina central en el análisis del conocimiento. No sólo nos permite comprender el funcionamiento de la ciencia, sino también, en general, la estructura formal de nuestros procesos de inferencia y razonamiento. En definitiva,nos permite apreciar el núcleo de la racionalidad de nuestros sistemas de creencias y los mecanismos correctos de modificación de esas creencias y de confrontación con sistemas ajenos. Por ello tiene un carácter formador fundamental ya en las primeras etapas del ciclo educativo, constituyendo un elemento esencial del currículo, similar al desempeñado por la lengua o las matemáticas, disciplinas conlas que, dicho sea de paso, guarda estrechas relaciones.
En Costa Rica se pretende desarrollar la capacidad de raciocinio en el estudiante, al incluir la lógica en los análisis de textos literarios en secundaria. El proyecto que se va a llevar a cabo va dirigido en el sentido de fomentar la aplicación de la lógica en algunos estudiantes del IPEC – CINDEA satélite de XXXXX, como forma dedesarrollar su criticidad. Se encuestará a los estudiantes y profesores, con el fin de obtener información sobre los conocimientos y aplicación que hasta el momento se le ha dado a la lógica dentro de las aulas. Posteriormente se hará un plan que incluye sesiones teórico-prácticas sobre el tema, para motivar el uso y aplicación de la lógica en la literatura específicamente en la argumentación. Al final sehará una actividad de evaluación y se analizarán los resultados obtenidos, para comprobar si con el trabajo desarrollado se cumplió con los objetivos propuestos, todo esto se documentara en un trabajo escrito que se compone de los siguientes capítulos:
Capítulo I: Este inicia con una pequeña introducción del tema, la presentación del mismo, la naturaleza que abarca, el planteamiento delproblema, la justificación de este, los alcances y limitación que se esperan, finalizando con el objetivo general y los específicos.
Capítulo II: en este se desarrollará el marco teórico del proyecto, la reseña histórica de la institución donde se aplicará este, información del la carrera que estoy cursando y por último se tratarán los temas y subtemas inherente al trabajo a realizar.
Capítulo III:brindare los detalles de la localización del proyecto, fuentes y sujetos de información indagados, se definirán las variables y al final las técnicas e instrumentos de investigación.
Capítulo IV: En este apartado se dará el análisis de la información y resultados del diagnóstico, los objetivos del procesamiento de la información, terminando con el procesamiento, análisis e interpretación de la...