Caracteríasticas aprendizaje

Proyecto curricular (Inglés)

Bachillerato

BONUS 1 y 2

PROYECTO CURRICULAR (INGLÉS)
BACHILLERATO

Centro

Calle

Localidad Provincia Código Postal

1. Descripción del centro

a) Variable sociocultural
– El barrio amplio
– El entorno cercano

b) Características del centro
– Ubicación
– Tipos de enseñanzas
– Proyectos pedagógicos

c) Composición deldepartamento de lenguas extranjeras
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|4 | |
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Reuniones de departamento

d) Distribución del alumnado
|Curso |Nº de alumnos/as |Nº de grupos |
|1º BACHILLERATO | ||
|2º BACHILLERATO | | |

El departamento completará este apartado según proceda.

2. Características del alumnado
El departamento las describirá atendiendo a los tres criterios detallados a continuación.
– Generales
– De los distintos grupos
– Del nivel (1º o 2º de Bachillerato)

Perfil
(Elimínese lo que noproceda.)
Nivel social alto/medio/bajo/mixto
Zona centro urbano/barrio periférico/pueblo/rural
Nº de alumnos de integración
Observaciones

Características en cuanto al aprendizaje
(Elimínese lo que no proceda.)
Les gusta aprender mientras juegan o realizan actividades lúdicas.
Tienen mucha/poca imaginación.
Es fácil/difícil despertar su curiosidad.
Les gusta/disgusta expresar lo quesienten.
Son capaces/incapaces de organizar y analizar su propio aprendizaje.
Son/no son conscientes de las ventajas de trabajar de forma cooperativa en clase.
Se expresan de forma coherente/incoherente y correcta/incorrecta en su propia lengua.
No necesitan/necesitan entender todas las palabras en un texto para comprender el texto.
Les gusta/disgusta leer en casa.
Otras.

Priorización de lasnecesidades

– Necesidades generales

– Necesidades específicas de los distintos grupos-clase

– Necesidades individuales

Estrategias a emplear

– Con los alumnos

– Con los profesores

– Con los padres y tutores

Temporalización

Criterios para el agrupamiento de los alumnos/as

(Elimínese lo que no proceda.)

Recursos humanos
Profesorado de apoyo
Lector extranjeroPsicólogo
Otros

Criterios
En función del orden alfabético
Agrupamientos flexibles (especifíquese de qué tipo y por qué)
Pequeños grupos de refuerzo dentro/fuera del aula
Alumnos con distinto tipo de necesidades de origen sensorial en distintos grupos aula
Otros

Organización del espacio y el tiempo
Recursos materiales disponibles en el centro
(Elimínese lo que no proceda.)
Vídeo
TVRadiocasete
Cámara de vídeo
Ordenadores
Otros

(Anote aquí cualquier observación sobre cuándo, cómo y por qué se usan estos recursos.)

Recursos espaciales disponibles en el centro
(Elimínese lo que no proceda.)
Aula de idiomas
Laboratorio de idiomas
Aula de ordenadores
Patio
Gimnasio
Teatro
Biblioteca
Otros

Criterios de utilización de los espacios comunes
(Anote aquí cualquier...