Características de los enfoques centrados en el aprendizaje

DIPLOMADO: COMPETENCIAS
DOCENTES BASADAS EN LOS
ENFOQUESCENTRADOS EN EL
APRENDIZAJE

MÓDULO I: ¿Qué son los
enfoques centrados en el
aprendizaje?
LECTURA 2. CARACTERÍSTICAS
BÀSICAS
Lucía G. Reynosa Gómez
JULIO/2009

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS ENFOQUES CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE

“Amo el canto del cenzontle, pájaro de cuatrocientas voces, amo el color del jade y el enervanteperfume de
las flores, pero amo más a mi hermano el hombre… (Nezahualcóyotl)

PRESENTACIÓN
Lo que se conoce hoy como “Enfoques Centrados en el Aprendizaje” (ECA) es una derivación
tanto de los enfoques clásicos (humanista, cognitivo, psicogenético y sociocultural expuestos en la
lectura 1) así como de las corrientes constructivistas derivadas a su vez de ellos (o
metaparadigmas, también yapresentados), todo lo cual se enmarca en una relación no mecánica
y lineal, sino al contrario en una interrelación dinámica, compleja y por momentos, contradictoria.
Uno de los trabajos más minuciosos sobre los ECA que hay en México, es el que presenta la Dra.
Ofelia Angeles Gutiérrez (2003), auspiciado por la Subsecretaría de Educación Superior (SES,
Antes Subsecretaría de Educación Superior eInvestigación Científica, SESIC), dependiente de la
Secretaría de Educación Pública. Algo que llama la atención de inicio en estos trabajos, es que al
parecer para la autora “modelos”, “enfoques” y “estrategias” son sinónimos. Desde luego, es
necesario analizar con más profundidad esta terminología, ya que es preciso reducir lo más
posible las complejidades conceptuales que ya de por siexisten alrededor de los ECA.
O. Angeles menciona que el contexto global actual que ha dado lugar a la “sociedad de la
información” o “sociedad del conocimiento” es una de las razones más poderosas para cambiar de
manera emergente, los enfoques en educación, básicamente, de la enseñanza, al aprendizaje.
Dicho contexto ha obligado a las instituciones educativas a cambiar sus enfoques tradicionales.Asimismo, considera que el origen histórico del concepto ECA, los podemos encontrar en
conocido “Informe Delors”, que plantea cuatro ejes o pilares que deberían guiar todo rediseño
curricular: el aprender a conocer, aprender a hacer, (incluyendo desde entonces la noción de
competencia versus la noción de “calificación”; asi como la desmaterialización del trabajo por el
fuerte impulso delsector laboral de servicios a nivel mundial), aprender a convivir y el aprender a
ser.
Es importante mirar con un poco más de detenimiento el Informe Delors porque es una fuente de
primera importancia para muchos de los cambios educativos y curriculares alrededor del mundo y
en el cual podemos encontrar muchos rasgos distintivos de lo que interesa en este Diplomado: los
Enfoques Centrados en elAprendizaje. Es sin duda el llamado informe Delors un documento
visionario de su tiempo, con un fuerte enfoque filosófico-humanista; el nombre completo del
documento es “La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión
Internacional sobre la Educación para el siglo XXI”, comisión presidida por el francés Jacques
Delors y compuesta por 15 miembros entre ellos un representantede México. El documento
escrito a finales del siglo XX, siglo como lo llama la propia Comisión “lleno de ruido y de furia”,
recupera el valor de la educación como instrumento para la paz, la libertad y la justicia en el
mundo. Toca temas trascendentes tales como el tránsito de una comunidad local a una sociedad
mundial y sus profundas implicaciones, los cuatro pilares de la educación yamencionados y
aborda directamente la cuestión de la educación a lo largo de la vida o “long life learning” que se
menciona más detalladamente en el siguiente punto.1
En palabras de Temistocles Muñoz, educador e investigador mexicano (2007), este nuevo
paradigma refiriéndose a los ECA responde a las megatendencias mundiales que desde hace
1

Para las y los interesados en conocer más a fondo el...