Caracteristicas de las asignaturas

ALGUNAS SUGERENCIAS PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

¿Cómo interactuar con los alumnos en situación de necesidad educativa especial?
¿Cómo propiciar su aprendizaje?
¿Cómo organizar las actividades para que no limiten al resto del grupo?

Son muchas las interrogantes cuando en nuestra aula hay alumnos diferentes. Recuerda que cada niño es únicoy sus necesidades varían durante su desarrollo, por lo que es necesario evaluar continuamente nuestras acciones a fin de ajustar la respuesta a la realidad.

A continuación te sugerimos una serie de acciones que favorecen la participación activa de todos los alumnos. En algunos casos, mencionaremos acciones para necesidades específicas que seguramente serán complementadas en el intercambiode experiencias en tu centro de trabajo.

VALORACION INICIAL

El adecuado desarrollo de las actividades en el aula requiere de partir siempre de las necesidades del alumno y para determinarlas es preciso saber:
• ¿Qué y cómo le han enseñado?
• ¿Qué y cómo lo aprendido?
• ¿Cuáles oportunidades se le han brindado?
• ¿Cuál es su competencia con relación a los propósitos delprograma del grado?
• ¿Cuáles son sus potencialidades?
• En su entorno familiar y escolar ¿Qué hacen o han hecho para favorecer u obstaculizar su desarrollo?
Adquiriendo en esto gran importancia la observación participativa, la entrevista a padres, la evaluación pedagógica, etc.

VINCULAR LAS DISTINTAS AREAS DEL CONOCIMIENTO

Para que el aprendizaje seasignificativo debe construirse en un contexto cotidiano para el niño, despertando su interés y permitiendo su participación; sólo así sabrás realmente lo que tu alumno es capaz de hacer, así como conocer sus gustos e intereses.

Aprovecha todos los contextos que el medio te ofrezca y adapta los contenidos, propósitos, metodología y evaluación de las necesidades diferentes de cada caso.

BRINDARAYUDA

Ayudar a un niño diferente es facilitar algo que necesita y no es exactamente suplirlo en algo. Siempre pregúntale y observa qué es lo que realmente necesita y cómo le gustaría que lo ayudaras.

ESTABLECE UN CLIMA DE COMUNICACIÓN

Propicia un clima de comunicación con y entre tus alumnos. Quizás algunos no articulen bien las palabras o no estructuren correctamente lasoraciones, pero para ellos, como para los demás niños, es importante expresarse, por eso es que el silencio no debe ser una práctica rígida, sino la necesidad que requiere cierta actividad; el poder preguntar facilita muchas cosas, el escuchar a los niños nos permite conocerlos.

Ante las dificultades de comunicación valora la intención comunicativa, así como los diferentes recursos que emplee,como el gesto, la seña, el dibujo, etc. cuando se equivoque apóyalo con naturalidad y discreción. A muchos niños les cuesta escuchar y esperara su turno para hablar, los juegos son una buena estrategia para aprender; los cuentos, las representaciones teatrales ofrecen una serie de oportunidades que nos permiten enriquecer la comunicación y la expresión espontánea.

DALE CONFIANZA

“Nopuedo” muchos niños emplean esta expresión antes de intentar realizar cualquier actividad: esto es un reflejo de experiencias pasadas, intenta recuperar la confianza con una mirada, expresando lo contrario: “Tú sí puedes”, investigando en dónde está su dificultad. Busca la oportunidad para alabar o aprobar sus logros, todos sabemos hacer algo bien pero a veces nos lleva tiempo descubrirlo. Elcreerlo lo facilita.

NO LO ENFRENTES AL FRACASO

El pasar a un niño a realizar una actividad ante todo el grupo es una práctica común, gratificante para casi todos los niños: no lo conviertas en una situación de fracaso o exhibición. Es importante que te asegures que el niño en situación de necesidad educativa especial comprende la dinámica de la actividad, posibilitando su ejecución a...