caracteristicas de los niños de 6 a 11 años

Elabore un cuadro comparativo con las características de los niños entre los seis y once años a partir de la información que se presenta en el texto.

Edad de los niños de 6 a 11 años.
Características de los niños.
6 años.
Diferencian el bien del mal con elogios o castigos.

Los niños no tienen un sentido claro de sus capacidades o defectos.

aquí los niños aun no están listos paratener una independencia.

Desean y necesitan que los adultos sepan los adultos que saben diferenciar el bien del mal.

7 años.
Necesitan y desean ayuda para realizar sus actividades.

Los deseos y la realidad están más claros.

Son más propensos a la mentira para no ser castigados.

Pueden recordar cosas simples (colores, formas, tamaño).

Edifican la construcción de su vidaindependiente.

8 años.
La capacidad de comprensión es mayor.

Se van formando estereotipos sobre que pueden hacer los hombres y que las mujeres.

Se pasa de un interés personal al interés en lo universal.

Ansían participar en trabajos relacionados con tareas importantes.

9 años.
La formación de conceptos del lenguaje surge de la experiencia.

Su aprendizaje se ve ligado en granparte a sus sentimientos.

10 años.
Comienza a plantearse soluciones hipotéticas.

Pasa a poseer una moral más clara y definida, dejando el solo concebirla en premio y castigo.

La democracia y necesidad social son vagamente captadas.

La mayoría de los varones se sitúa a actividades del esfuerzo físico.


11 años.
Los niños poseen rasgos de personalidad anterior.

Se hace presentemás claramente el desarrollo moral y ético.

Suele convertirse en un miembro de un grupo de amigos.

La apariencia y la forma externa se forja por los estereotipos.

Se comienzan a hacer preguntas sobre su propio cuerpo. (Que les ocurre).



Con la información obtenida y los planteamientos del autor, describa cómo se podría favorecer en los niños, de acuerdo a su edad, el desarrollode habilidades para: la lectura, la escritura y las matemáticas.
De 5 a 7 años

Presentado como experiencia personal, tiene mucho más signi-ficado para un niño que si lo hubiese aprendido de memoria.

Pero la lectura es un sistema de símbolos, para empezar, que se debe aprender antes de abstraer su significado. Y los símbolos no tienen ninguna relación con nada concreto y real como en lasmatemáticas.


Partiendo de una conciencia de este tipo de realidad, totalmente alejada del entendimiento más literal y concreto de la realidad -más característico de esta etapa-, el niño debe pasar a enfrentarse a los detalles del proceso de lectura que sigue siendo abstracto en concepto, como las vocales silenciosas o la separación en sílabas.
De 8 a 11 años


Identifique, analice ydescriba cómo se dan las relaciones entre la familia, la escuela, la comunidad y cómo esta relación se refleja en la práctica docente propia.
Elabore un ensayo, en el que incorpore la información obtenida en cada uno de los puntos anteriores.

CÒMO APRENDEN LOS NIÑOS
Al comienzo de este tema se hace referencia a que a la edad de 7 años los niños pasan por un cambio muy notable, ya no son tanvulnerables, no lloran tanto, y tienen una idea clara del bien y el mal, pero las creencias y valores aun sufrirán modificaciones a lo largo de su vida, y al respecto se nos hace la advertencia de que lo que pase después o la manera en que se siga desarrollando el infante dependerá en sumo grado del papel que tengan sus padres en su vida.
Así mismo, se dice que los años de la primaria, aproximadamentede los 6 a los 12, son muy importantes en el desarrollo del individuo, en esta etapa ocurren diversos cambios que van desde lo social a lo intelectual, como maestros en formación nos hemos podido dar perfectamente cuenta de esto ya que es en la escuela donde los alumnos van adquiriendo las formalidades que exige la sociedad, es ahí donde hacen amigos, resuelven los primero problemas, etc. Claro...