caracterizacion de las escuelas bolivarianas

 CARACTERIZACION DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS
Las escuelas bolivarianas son un proyecto propuesto con la finalidad de re-fundar a la República debido a los diversos factores, tales como la exclusión escolar, la deserción, bojo rendimiento escolar entre otros factores que marcaron la vida educativa de muchos venezolanos.
De este modo surgen las necesidad de crear Escuelas Bolivarianas con lafinalidad de garantizar la democracia, la esencia humana y el derecho de todo ciudadano de formarse, en una escuela de calida y gratuita, este concepto lo vemos explicito en la constitución de la República bajo el nombre de Estado Docente, que no es más que la obligatoriedad del estado a proporcionar todos los medios para el bienestar educativo de todos sus ciudadanos En este sentido tenemos que lasescuelas bolivarianas son recintos escolares transformadores
FINES Y PROPOSITOS,
La Escuela Bolivariana es concebida como:
1.- Aquella donde el pueblo, con conciencia política, se incorpora activamente en los procesos de cambio y transformación social, donde priva la supremacía del hombre por encima del mercado y del capital.
2.- Una nueva sociedad en la que el ser humano, como centro de lamisma, deja de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasa a ser sujeto de su propia transformación.
3.- Un ser pensante, creador, con valores firmes concibiendo una nueva forma de existencia.
4.- La Educación Bolivariana tiene en el hombre y su realización una concepción de carácter integral, lo abarca como totalidad.
5.- Se concibe al hombre en su historicidad, en su devenir, en sudesarrollo.
6.- Aspira la realización del ser humano y su derecho a la existencia plena.
7.- Un proceso para la atención de la enseñanza-aprendizaje como unidad compleja de naturaleza m humana, total e integral.
8.- Una escuela transformadora de la sociedad en el cual se concrete e identifique con la identidad nacional.
9.- Una escuela participativa, y democrática.
10.-. Una escuela de lacomunidad. Es una escuela en, con y para la comunidad.
11.- Un modelo de atención educativa integral que promueven la justicia social.
12.- Un ejemplo de renovación pedagógica permanente.
13.- Una escuela que lucha contra la exclusión educativa.
14.- Una escuela con flexibilidad curricular constituye un planteamiento del Proyecto Educativo Nacional relacionado con la necesidad de vincular la escuelacon la vida cotidiana, el trabajo y la conservación ambiental

OBJETIVOS GENERALES , OBJETIVOS ESPECIFICOS POR ETAPAS Y POR GRADO
General
Brindar acceso y permanencia a la población de niños, niñas de cero a seis años y de seis a doce años (inicial y básica), de las zonas urbanas marginales, rurales e indígenas, brindando una educación integral de calidad.

Objetivos específicos-Ampliarla cobertura en los niveles de Educación Inicial y Básica, en las diferentes modalidades.
-Mejorar la calidad de atención y condiciones físico ambientales de la Educación a nivel nacional.
-Incrementar el número de Escuelas de horario Integral en los diferentes niveles y modalidades.
-Atender integralmente a niñas, niños y adolescentes, en edad escolar con los niveles de inicial y básica.-Contribuirá superar la inequidad social.

ESTRUCTURA CURRICULAR
Las Escuelas Bolivarianas; en la continuación y revisión de la reforma curricular; en la prioridad de la educación de la primera infancia, que viene avanzando en el diseño de una política de educación inicial que tiene fuertes expectativas en torno a la cobertura de la población de cero a seis años y en la experimentación deformas convencionales y no convencionales de prestación.
En nuestro país se ha iniciado y estamos transitando un proceso de refundación de la República, teniendo como referente la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, aprobada por el pueblo en referéndum, el 19 de diciembre de 1999, en uno de los procesos más democráticos en la historia del país, tanto por su contenido como por...