características evolutivas del niño

1- Características evolutivas del niño

El niño pasa, en estos años, por dos etapas, la de la expansión de su subjetividad y la de la exploración de la realidad externa, que coinciden, en general, con la edad del jardín de infante y los años prescolares.
La inteligencia del niño se transforma, pudiendo representarse las cosas sin estar éstas presentes y utilizar el lenguaje para ordenartanto su mundo interno (primeras expresiones de sus emociones) como el externo (comienza a nombrar las cosas).

Psicomotricidad.: La motricidad y el psiquismo van unidos sobre todo en estos primeros años aunque en los próximos, incluso las mismas tareas escolares se pueden considerar ejercicios de psicomotricidad. El niño poco a poco va reorganizando y consiguiendo el control de la musculaturadesde la gruesa a la más fina. El ser humano es una unidad psico-afectivo-motriz. Su condición corporal es esencial. La psicomotricidad no sólo se fundamenta en esta visión unitaria del ser humano, corporal por naturaleza, sino que cree haber encontrado la función que conecta los elementos que se pensaba separados del individuo humano, el cuerpo y el espíritu, lo biológico y lo psicológico
Laconducta motriz esta compuesta por:
movimientos corporales reacciones postulares, mantenimiento de la cabeza, sentarse, pararse, gateo, marcha, forma de aproximarse a un objeto, etc.
coordinaciones motrices
Según el desarrollo físico de un niño o una niña sigue los siguientes patrones diferenciados
A Los dos años:

Puede bajar y subir escaleras sin ayuda pero usando los dos pies en cada escalónes capaz de acercarse a una pelota y darle un puntapié
le gustan los juegos bruscos y los revolcones
puede dar la vuelta a las hojas de un libro de una en una
construye torres de seis cubos y ensarta cuentas con una aguja
si es necesario puede permanecer sentado algunos ratos

A los tres años:

Construye torres de nueve o diez cubos
puede modular su forma de correr y hacer variaciones develocidad
sube las escaleras sin ayuda alternando los pies
puede pedalear en un triciclo
Comienza a cepillarse los dientes
Comienzan a desarrollar y a acentuar los hábitos de limpieza, de higiene y realizan un ritual para acostarse
Pasa de la etapa anal a la fálica
Lanza pelotas

A los cuatro años:

Sabe brincar a la "pata coja"
mantiene el equilibrio en un solo pie durante variossegundos
al lanzar una pelota, echa el brazo hacia atrás y la tira con fuerza
puede abotonarse la ropa y hacerse la lazada en los zapatos

A los cinco años:

Brinca con soltura y salta
llega a conservar el equilibrio sobre las puntas de los pies varios segundos
está capacitado para realizar ejercicios físicos y danza
usa el cepillo de dientes y el peine
puede dibujar la figura de unapersona


Conducta Del Lenguaje : Se usa el término lenguaje en un sentido amplio, quiere decir, incluyendo toda forma de comunicación visible y audible, también compuesta por imitación y comprensión de lo que expresan otras personas.
Sistemáticamente, estos son sus componentes:
Comunicación visible y audible: gestos, movimientos postulares, vocalizaciones, palabras,
Frases u oraciones.imitación y comprensión
Lenguaje articulado: función que requiere de un medio social, sin embargo, dependiente de
Las estructuras corticales y senso-motrices.

Conducta Personal-Social: Comprende las reacciones personales del niño ante la Cultura social del medio en el que vive, dichas reacciones son tan múltiples y variadas que parecerían caer fuera del alcance del diagnósticoevolutivo.

Sus componentes son:
Factores intrínsecos del crecimiento: control de la micción y defecación, capacidad para Alimentarse, higiene, independencia en el juego, Colaboración y reacción adecuada a la enseñanza y Convecciones sociales. La conducta personal social esta sujeta a un nivel alto de factor subjetivo, pero presenta, dentro de la normalidad de ciertos límites.
Algunas de...