Carl rogers
Páginas: 33 (8225 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2010
|ROGERS: |
|ALTERNATIVAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL |
|A TRAVÉS DE LA CREATIVIDAD |
| |
|David de Prado Díez |
|Ponencia presentada en las IV Jornadas Nacionales |
|sobre "Desarrollo Personal profesional en la organización" |
|AFYDE, Segovia 25-27 Octubre 1.983.|
1.- EL CARÁCTER CREATIVO E INNOVADOR EN LA VIDA Y LA OBRA DE C. ROGERS. (1902)
En el desarrollo de su adolescencia, la influencia de la profesión del padre, ingeniero agrónomo, y el haber vivido en una hacienda, aislada en el campo, desde los 12 años son determinantes, acentuando el sentido práctico e investigador, el espíritu detrabajo, el afán por la lectura, una fuerte integración familiar. Su educación fue muy severa y puritana: ni bailes, ni juegos de cartas, ni tabaco, ni alcohol, etc.
De niño es muy distraído y absorto en su mundo interior y sus compañeros le llaman el "profesor luna".
En el campo se despiertan fuertes intereses científicos: observación directa y sistemática de losanimales, de los gusanos a las vacas, contrastadas con los libros paternos, ensayo de m‚todos de cría de ganado, etc.
Su formación académica-universitaria en Wisconsin (1.919-24) abierta y variada. Se inicia en estudios de agronomía, y al 2§ año se pasa a Historia para hacerse pastor, licenciándose en 1.924, realizando trabajos sobre "la fuente de autoridad en M. Lutero", el pacifismode J. Wyclif; y emancipándose de las ideas religiosas familiares.
En su estancia en Nueva York, (1.924-28), estudia durante dos años en el Unión Theological Seminary, el m s liberal en aquella ‚poca", según el mismo Rogers. En ‚l realiza por 1¦ vez la No-directividad: Los alumnos organizaban grupos de trabajo sin profesor, componiendo ellos sus programas de estudio, lo que le da piea entrar en contacto con el Teachers College de Columbia University, que estaba en la acera de enfrente, "y yo a través‚ la calle para llegar al Teachers College", con lo que abandona su vocación religiosa.
Aquí estudia Psicología Clínica y educativa con G. Watson, J. Dewey, y WH, Kilpatrick, trabaja durante 8 años con niños difíciles, desheredados, enviados por los tribunales oservicios sociales, llegando a ser director del Rechester Guidance Center (1.937); fruto de su trabajo es el libro: "Tratamiento cl¡nico del niño problema" (1.939). Sus prácticas terapéuticas por ser originales son criticadas en la universidad de Rochester, en la que también enseña, eso no es psicología, lo que se estila son las experiencias de laboratorio como el aprendizaje de los ratones, pero alfin se acepta "su" psicología.
Es contratado por la universidad de Ohio (1.940-45), siendo el primer psicólogo en introducir el practicum en counseling y psicoterapia, mediante entrevistas registradas en magnetófono. Su popularidad entre los estudiantes es evocada por el mismo Rogers; fruto de su experiencia es su libro Orientación y Psicoterapia, (1.942), que tuvo un éxitoextraordinario.
Contratado por la universidad de Chicago (1.945-57) para fundar en "Counseling Center",ejerce en ella durante doce años, que son de una gran productividad: escribe tres trabajos importantes que: Terapia centrada en el cliente (1.951), Psicoterapia y cambio de personalidad (1.954) y Una teoría de la terapia; realiza numerosas investigaciones, ensaya nuevos m‚todos...
|ALTERNATIVAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL |
|A TRAVÉS DE LA CREATIVIDAD |
| |
|David de Prado Díez |
|Ponencia presentada en las IV Jornadas Nacionales |
|sobre "Desarrollo Personal profesional en la organización" |
|AFYDE, Segovia 25-27 Octubre 1.983.|
1.- EL CARÁCTER CREATIVO E INNOVADOR EN LA VIDA Y LA OBRA DE C. ROGERS. (1902)
En el desarrollo de su adolescencia, la influencia de la profesión del padre, ingeniero agrónomo, y el haber vivido en una hacienda, aislada en el campo, desde los 12 años son determinantes, acentuando el sentido práctico e investigador, el espíritu detrabajo, el afán por la lectura, una fuerte integración familiar. Su educación fue muy severa y puritana: ni bailes, ni juegos de cartas, ni tabaco, ni alcohol, etc.
De niño es muy distraído y absorto en su mundo interior y sus compañeros le llaman el "profesor luna".
En el campo se despiertan fuertes intereses científicos: observación directa y sistemática de losanimales, de los gusanos a las vacas, contrastadas con los libros paternos, ensayo de m‚todos de cría de ganado, etc.
Su formación académica-universitaria en Wisconsin (1.919-24) abierta y variada. Se inicia en estudios de agronomía, y al 2§ año se pasa a Historia para hacerse pastor, licenciándose en 1.924, realizando trabajos sobre "la fuente de autoridad en M. Lutero", el pacifismode J. Wyclif; y emancipándose de las ideas religiosas familiares.
En su estancia en Nueva York, (1.924-28), estudia durante dos años en el Unión Theological Seminary, el m s liberal en aquella ‚poca", según el mismo Rogers. En ‚l realiza por 1¦ vez la No-directividad: Los alumnos organizaban grupos de trabajo sin profesor, componiendo ellos sus programas de estudio, lo que le da piea entrar en contacto con el Teachers College de Columbia University, que estaba en la acera de enfrente, "y yo a través‚ la calle para llegar al Teachers College", con lo que abandona su vocación religiosa.
Aquí estudia Psicología Clínica y educativa con G. Watson, J. Dewey, y WH, Kilpatrick, trabaja durante 8 años con niños difíciles, desheredados, enviados por los tribunales oservicios sociales, llegando a ser director del Rechester Guidance Center (1.937); fruto de su trabajo es el libro: "Tratamiento cl¡nico del niño problema" (1.939). Sus prácticas terapéuticas por ser originales son criticadas en la universidad de Rochester, en la que también enseña, eso no es psicología, lo que se estila son las experiencias de laboratorio como el aprendizaje de los ratones, pero alfin se acepta "su" psicología.
Es contratado por la universidad de Ohio (1.940-45), siendo el primer psicólogo en introducir el practicum en counseling y psicoterapia, mediante entrevistas registradas en magnetófono. Su popularidad entre los estudiantes es evocada por el mismo Rogers; fruto de su experiencia es su libro Orientación y Psicoterapia, (1.942), que tuvo un éxitoextraordinario.
Contratado por la universidad de Chicago (1.945-57) para fundar en "Counseling Center",ejerce en ella durante doce años, que son de una gran productividad: escribe tres trabajos importantes que: Terapia centrada en el cliente (1.951), Psicoterapia y cambio de personalidad (1.954) y Una teoría de la terapia; realiza numerosas investigaciones, ensaya nuevos m‚todos...
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