Carpeta De Investigacion En Artes

CARPETA DE INVESTIGACIÓN
DIBUJO I – 2012 - I



CARPETA DE INVESTIGACIÓN:

Es un contenedor de registros que permite organizar y sistematizar información e ideas de un proceso de creación, y que integra la investigación visual, crítica y contextual.

OBJETIVO:

Crear un espacio de reflexión personal sobre su investigación artística que permita al alumno(a) contextualizar su trabajo yadquirir destrezas de investigación, de ejecución y de análisis en relación al dibujo; y, mostrar los procesos de desarrollados en el semestre para su evaluación, evidenciando:

• Logros de investigación contextual (bibliográfica, fuera de la obra), visual (experimental: técnica y simbólica) y crítica (lectura de obras).

• Logros de creación (proyectos ejecutados).

•Banco de ideas pendientes de investigación y/o ejecución. Éstas serán registradas en el momento de la investigación en que ocurran, siendo resaltadas de alguna manera para su fácil identificación visual.

• Fuentes de información visual, procedimental y bibliográfica para continuar sus exploraciones. Recuperar, reunir, reflexionar, autoevaluar, exponer el trabajo y el aprendizaje personalque ha adquirido durante el desarrollo de las unidades propuestas en el curso.

• Autoevaluaciones del proceso de investigación y creación que permitan al alumno(a) identificar sus fortalezas y debilidades para el desarrollo de un método de trabajo propio y autónomo.

ORGANIZACIÓN DE LA CARPETA DE INVESTIGACIÓN

A. INTRODUCCIÓN
I. AUTOR (máx. 2 páginas):1. Presentación de datos personales: nombre y apellidos, código, edad, lugar de nacimiento, especialidad a la que va, estudios previos en artes, estudios previos en otras disciplinas, si hizo o no hizo la Pre-Ensabap, cuántas veces postuló a la escuela. Fotografía.

2. Exposición de motivos que explican su presencia en la institución: por qué decidió estudiar arte, por quéeligió la especialidad escogida, cómo se imagina a sí mismo(a) como artista profesional de aquí a diez años, qué fortalezas y debilidades piensa que tiene para lograrlo, por qué eligió la ENSABAP, qué espera que le pueda aportar.

3. Información personal relevante a criterio del alumno(a): con quién y dónde vive, antecedentes familiares, otras actividades, etc.




II.CONCEPTO DE DIBUJO (máximo 1 página):

1. Concepción: qué entiende por dibujo qué clases de dibujo conoce, cuáles son sus artistas preferidos y por qué, qué temas me interesan y por qué

2. Habilidades y experiencias en dibujo: qué técnicas maneja, qué materiales ha explorado.

3. Autopercepción para el dibujo: cuáles son sus fortalezas y debilidades parael aprendizaje del dibujo.




III. PROPÓSITOS PARA EL CURSO (máximo 1 página):

Habiendo leído y analizado el sílabo planteado para el curso, el alumno(a) se propone metas específicas de aprendizaje para el semestre dentro del curso, que combinen el logro de las competencias que demanda el taller con sus intereses personales y su autopercepción sobre las fortalezas yhabilidades que tiene para el dibujo.


B. DESARROLLO

I. UNIDAD I: CONFIGURACIÓN DE LA FORMA
1. Pre producción
2. Producción (bocetos, croquis, más 3 láminas finales)
3. Post producción

II. UNIDAD II: INDICADORES DE PROFUNDIDAD Y ESTUDIOS DE TEXTURA, LUZ Y SOMBRA
1. Pre producción
2. Producción(bocetos, croquis, más 3 láminas finales)
3. Post producción

III. UNIDAD III: LA AUTORREPRESENTACIÓN A TRAVÉS DEL BODEGÓN
1. Pre producción
2. Producción (bocetos, croquis, más 3 láminas finales)
3. Post producción

C. CIERRE

I. AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN:
1. Al finalizar el curso el alumno(a) debería...