Carrera de administracion
Páginas: 8 (1843 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2011
REPÚBLICA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ VICE RECTORADO ACADÉMICO
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
CICLO: MENCIÓN: CURSO: CÓDIGO: CRÉDITOS:
GENERAL DOCENCIA AGROPECUARIA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I (OBLIGATORIO) 31025 03
TÉCNICA DE APRENDIZAJE: CURSO ESTRUCTURADO ELABORADO POR: LIC. MIRIAM BALESTRINI FECHA: 03-10-80 INTRODUCCIÓN
La formación de recurso humanos con una concepción crítico – creativa capaz de examinar problemas con rigurosidad científica y tomar decisiones con un máximo grado de efectividad, es una demanda prioritaria del país. Es evidente que dentro de esta exigencia global, se impone un planteo de carácter general, en el perfil del profesional necesario, que pasa por el dominio de la problemática dela investigación social, como disciplina teórico – práctica que lograría producir la actividad transformadora de lo real social en todas sus dimensiones. Lo anterior conduce a la formulación de un programa diseñado con la finalidad de proporcionar al participante de un conjunto de conocimientos básicos, de la Metodología de la Investigación, Inicialmente se plantea la discusión del problema delconocimiento. ¿Qué conocemos? ¿Cómo se conoce? ¿Cuáles son sus limitaciones? ¿Qué relaciones establece el sujeto que conoce con lo histórico cultural en el proceso del conocimiento? ¿Quien decide lo que conocemos? En segundo término se destaca la importancia del método científico como instancia esencial a ser abordado en la enseñanza y utilización de la metodología. Así mismo, interesaespecialmente el problema de la intencionalidad teórica de las técnicas y procedimientos utilizados con mayor frecuencia en la investigación social. Es por ello que analizamos los aspectos metodológicos, vinculados a sus matrices epistemológicas, generadora de diversas prácticas sociales cuyas exigencias satisfacen. Dentro de esta perspectiva los conocimientos en el curso trascienden todas las actividadesdesarrolladas por el participante, tanto en el proceso de su formación universitaria, como en su futura actividad profesional. El curso de Metodología de la Investigación I, ha sido estructurado en cuatro grandes unidades que explican sus objetivos, siguiendo una secuencia lógica permitiendo al participante alcanzarlos progresivamente
TÍTULOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES
UNIDAD I.
ELPROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
UNIDAD II
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
UNIDAD III
LA TEORÍA COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIA
UNIDAD IV
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIDAD I
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIETNO
OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad I, el participante estará en capacidad de clasificar a partir de un conjunto de situaciones dadas, los tipos de conocimientos,explicando la ubicación de los mismos.
CONTENIDO CURRICULAR El conocimiento, su significado. Posibilidad y origen del conocimiento. El conocimiento y su relación con la teoría y la práctica social. Tipos de conocimiento. Características.
UNIDAD II
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad II, el participante será capaz de establecer las características yfases del Método Científico, destacando las diferencias entre la metodología general de la ciencia y las tácticas científicas abordando la relación entre ciencia y tecnología. CONTENIDO CURRICULAR Método y Técnica. El Método Científico. Significado y características. Pasos del Método Científico. La Táctica Científica. La Ciencia; su significado, características, objetivos, alcance y clasificación.Ciencia y Tecnología. Relación.
UNIDAD III
LA TEORÍA COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIA
OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad III, el participante estará en capacidad de utilizar los conceptos básicos de los diversos enfoques teóricos metodológicos para estudiar situaciones que tipifiquen cada una de las corrientes estudiadas. CONTENIDO CURRICULAR Hechos: su significado,...
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
CICLO: MENCIÓN: CURSO: CÓDIGO: CRÉDITOS:
GENERAL DOCENCIA AGROPECUARIA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I (OBLIGATORIO) 31025 03
TÉCNICA DE APRENDIZAJE: CURSO ESTRUCTURADO ELABORADO POR: LIC. MIRIAM BALESTRINI FECHA: 03-10-80 INTRODUCCIÓN
La formación de recurso humanos con una concepción crítico – creativa capaz de examinar problemas con rigurosidad científica y tomar decisiones con un máximo grado de efectividad, es una demanda prioritaria del país. Es evidente que dentro de esta exigencia global, se impone un planteo de carácter general, en el perfil del profesional necesario, que pasa por el dominio de la problemática dela investigación social, como disciplina teórico – práctica que lograría producir la actividad transformadora de lo real social en todas sus dimensiones. Lo anterior conduce a la formulación de un programa diseñado con la finalidad de proporcionar al participante de un conjunto de conocimientos básicos, de la Metodología de la Investigación, Inicialmente se plantea la discusión del problema delconocimiento. ¿Qué conocemos? ¿Cómo se conoce? ¿Cuáles son sus limitaciones? ¿Qué relaciones establece el sujeto que conoce con lo histórico cultural en el proceso del conocimiento? ¿Quien decide lo que conocemos? En segundo término se destaca la importancia del método científico como instancia esencial a ser abordado en la enseñanza y utilización de la metodología. Así mismo, interesaespecialmente el problema de la intencionalidad teórica de las técnicas y procedimientos utilizados con mayor frecuencia en la investigación social. Es por ello que analizamos los aspectos metodológicos, vinculados a sus matrices epistemológicas, generadora de diversas prácticas sociales cuyas exigencias satisfacen. Dentro de esta perspectiva los conocimientos en el curso trascienden todas las actividadesdesarrolladas por el participante, tanto en el proceso de su formación universitaria, como en su futura actividad profesional. El curso de Metodología de la Investigación I, ha sido estructurado en cuatro grandes unidades que explican sus objetivos, siguiendo una secuencia lógica permitiendo al participante alcanzarlos progresivamente
TÍTULOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES
UNIDAD I.
ELPROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
UNIDAD II
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
UNIDAD III
LA TEORÍA COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIA
UNIDAD IV
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIDAD I
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIETNO
OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad I, el participante estará en capacidad de clasificar a partir de un conjunto de situaciones dadas, los tipos de conocimientos,explicando la ubicación de los mismos.
CONTENIDO CURRICULAR El conocimiento, su significado. Posibilidad y origen del conocimiento. El conocimiento y su relación con la teoría y la práctica social. Tipos de conocimiento. Características.
UNIDAD II
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad II, el participante será capaz de establecer las características yfases del Método Científico, destacando las diferencias entre la metodología general de la ciencia y las tácticas científicas abordando la relación entre ciencia y tecnología. CONTENIDO CURRICULAR Método y Técnica. El Método Científico. Significado y características. Pasos del Método Científico. La Táctica Científica. La Ciencia; su significado, características, objetivos, alcance y clasificación.Ciencia y Tecnología. Relación.
UNIDAD III
LA TEORÍA COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIA
OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad III, el participante estará en capacidad de utilizar los conceptos básicos de los diversos enfoques teóricos metodológicos para estudiar situaciones que tipifiquen cada una de las corrientes estudiadas. CONTENIDO CURRICULAR Hechos: su significado,...
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