Carrera Magisterial

CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL


CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL

NOMBRE DEL DOCENTE: Margarita Muro Hernández ESC. PRIM. “Gral. Pánfilo Natera” C.C.T. 32DPR1191C
Zacatecas, Zac Enero de 2012

Ciclo Escolar 2011 – 2012 | Grado y grupo: 1º“B” | 1ª Vertiente / 3er. Bimestre |
TEMATICA: Fortalecimiento del aprendizaje.Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. | ACTIVIDADES SUGERIDAS: Estrategias de aprendizaje que apoyen al descubrimiento de la relación sonoro grafica. |
DIAGNOSTICO: El grupo de 1° “B” cuenta con un total de 32 alumnos de los cuales 20 ya cuentan con una conceptualización alfabética, 4 sonsilábicos alfabéticos, 3 son silábicos y 5 tienen representaciones presilábicas, existen factores internos y externos que de alguna manara influyen o determinan el buen desempeño de los niños dentro del aula escolar, la impuntualidad, la inasistencia, la indisciplina, el no hacer tareas, afectan de manera directa el proceso de enseñanza –aprendizaje. |
OBJETIVO: Mejorar la calidad educativa de losalumnos de primer grado grupo “B”, para contribuir a que desarrollen y fortalezcan la adquisición de la lectura y la escritura. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica la similitud gráfica entre partes que riman o comienzan igual. * Establece correspondencia entre las partes de la escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. * Expone sus preferencias. * Lee untexto conocido con expresión. * Identifica letras conocidas para guiar su lectura. |

PROGRMACION | TEMPORALIDAD | SEGUIMIENTO | EVALUACION |
META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDAD | PRODUCTO ESPERADO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
Contribuir con diferentes estrategias para que los alumnos de primer grado desarrollen y fortalezcan la adquisición de la lectura y la escritura. | 1.APRENDEN RIMAS y COPLAS.El docente lee, recita y canta varias coplas y rimas a los alumnos en diferentes momentos del bimestre. Para que las aprendan los alumnos las ensayan.2. LEEN RIMAS y COPLAS.Una vez que los alumnos han aprendido las rimas y coplas, el docente las escribe en hojas separadas. Las lee al grupo y las distribuye a los niños organizados por equipos para que identifiquen qué copla orima les tocó. Ayuda a los alumnos dándoles pistas y haciendo preguntas. Tratan de seguir la lectura del texto.3. COMPLETAN RIMAS y COPLAS.El docente muestra la forma escrita de una rima o copla conocida de tal manera que presente espacios en blanco correspondientes a las palabras que completan la rima. Anima a los alumnos a leer la rima o copla y a completarla. Toman turnos para escribir laspalabras faltantes.4. MODIFICAN RIMAS y COPLAS.El docente propone cambiar algunas palabras que riman en una copla por palabras similares que conserven la rima. Los alumnos discuten sobre la similitud de las palabras y el docente les hace evidente dicha similitud (gráfica, fonética y semántica) escribiendo en el pizarrón las palabras.5. COMPARTEN RIMAS y COPLAS.Los alumnos invitan a sus padres y recitan ocantan las rimas y coplas | 80 min.120 min.100 min.180 min. 60 min. | Escritura y lectura de rimas y coplas.Presentación ante padres de familia del canto de sus coplas. | Lista de asistencia.Escritos de los niños.Portafolio de fotografías | Leer, recitar y cantar varias coplas y rimas en diferentes momentos del bimestre. | PortafolioBitácoraLista de cotejo | Que los alumnos lean y escriban rimasy coplas.Verificar que los alumnos logren la meta programa y fortalecer cotidianamente los contenidos enfatizando la importancia de los mismos para mejorar su desempeño académico. |
Bibliografía:Plan de Estudios RIEB 2011. Programa de Español de 1er grado. RIEB 2011. |

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