Carta descriptiva

Es la carencia, disminución o defectos
de la visión. Para la mayoría de la gente,
el significado de la palabra Ciego,
corresponde a una persona que no ve,
con ausencia total de visión, sin embargo
dentro de la discapacidad visual
se pueden establecer categorías.

Las afecciones causantes de las pérdidas
y las anomalías de las funciones visuales
pueden ser debidas a una lesión en lasdistintas partes del ojo, en el nervio óptico
o en el área occipital del cerebro.

• Origen congénito.
• Carácter hereditario.
• Adquiridas a edades muy tempranas.

➢ Debilidad Visual: Se considera débil
visual a las personas que presentan
una visión insuficiente para realizar
determinadas tareas. Es una reducción
de la agudeza central, o una pérdidasubtotal del campo visual.

➢ Ceguera: Sólo tienen percepción de luz
sin proyección, o carecen totalmente de la visión

Disminuido visual.. Es la persona que tiene
una alteración en la estructura o funcionamiento
de la visión - el ojo - cualquiera que sea
la naturaleza o extensión.

Impedimento visual.. La persona puede tener
una visión central muy clara al enfocar en
unpunto determinado, pero no puede ver fu
era de la zona central.

Baja visión: Se refiere generalmente a algún
impedimento visual severo, no necesariamente
limitado a la visón de distancia

Limitado visual: Los niños que de alguna
manera están limitados en el uso de su visión.
Pueden tener dificultad para ver materiales
comunes para el aprendizaje sin contar con
una iluminaciónespecial o pueden no ver
objetos a cierta distancia a menos que estén
en movimiento. Puede ser también que deban
usar lentes o lupas especiales para poder
utilizar la visión que poseen.

Ceguera

Legal: Sólo tienen percepción de luz
sin proyección, para aprender requieren
del tacto y el oído.
Total: Carecen totalmente de visión.

• Ubicar al alumno a un lugar cercano
al pizarróno al maestro.
• Utilizar materiales de apoyo con colores
fuertes o con aumento de tamaño.
• Permitir la escritura con lápices
de tinta gruesa.
• Cuidar el tamaño de la letra.
• Utilizar hojas con un color que pueda
• resaltar la escritura.
• Usar gis amarillo para el pizarrón.
• Amplificar copias para textos o imágenes.

• Utilizar el sistemaBraille
• Usar regleta y punzón.
• Usar un lenguaje descriptivo.
• Uso de máquina Perkins y/o
programas de computación Braille.

• Actividades con materiales sobre relieve.
• Asignarle un compañero “tutor”.
• Mostrarle todo el ambiente escolar
desde el inicio de ciclo.
• Mostrarle la ubicación de su salón para
que se desplace solo.
• No movercontinuamente el mobiliario
del salón.

Discapacidad visual neurològica

La NVI ocurre cuando una parte del cerebro
que es la responsable de la visión está lesionada.
En otras palabras, el ojo por sí mismo es
normal, pero el cerebro no procesa la información
correctamente.

• Falta de oxígeno antes, durante o
después del nacimiento.
• Enfermedades producidas por virus
obacterias como la meningitis y el citomegalovirus.
• Lesión traumática.

• Materiales simples y con gran contraste,
presentar de uno por uno.
• Iluminación llamativa.
• Dar al niño tiempo para responder a
los materiales que se les presentan.
• Estimular el sentido del tacto.
• Usar de preferencia los colores rojo y amarillo.
• Mantener constante el color delos materiales.
• Asociar un objeto con un sonido.

• Requiere ayuda óptica (anteojos).
• Confunde palabras y/o letras parecidas.
• Se tapa un ojo cuando lee.
• Percibe formas indefinidas y borrosas.
• Lee muy lentamente moviendo a menudo
la cabeza o el libro en lugar de los ojos.
• Sostiene el material de lectura a un angulo
no común.
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