Cartas A Quien Pretende Enseñar

“INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRÁFICA”




NEVES FREIRE PAULO REGLUS, 1993
Cartas a quien pretende enseñar
Buenos Aires, siglo XXI editores
Presentación de la obra y de su autor:
“Cartas a quien pretende enseñar” es un libro, donde Paulo Freire les habla a los docentes sobre losdiferentes aspectos de la práctica educativa. Sus reflexiones contrastan las políticas y estratégicas públicas con el protagonismo, profesionalización, autonomía docente y los problemas actuales del sistema educativo y de la práctica docente.
Paulo Freire a través de estas diez cartas realiza un análisis crítico del contexto social y económico en el cual a través de la lucha de los maestrospor la reivindicación social y económica han negado y olvidado su derecho y saber a formarse y capacitarse permanentemente, siendo esta una condición fundamental en el ejercicio de la profesión.
Personalidad del autor:
Paulo con su personalidad nos demuestra ser una persona sensible pero a la vez fuerte y apasionado, esta en contra de los principios éticos y de sus creencias político-ideológicas.Es un hombre el cual se le ve con una gran franqueza e inteligencia a la hora de escribir este libro ya que nos presenta su pensamiento sobre la educación y las diferentes ramas que lo componen, el hecho de que sea un hombre revolucionario e inconforme con las injusticias se preocupo, escribió y lucho casi toda su vida por llevar a la educación a otro nivel. Se nota una personalidad centrada enlas demás personas   donde intenta mejorar el mundo a través de la palabra, en hacer creer a la persona que es dueño de poder cambiarlo, en la que cada persona es capaz de autoconstruirse por el método del aprender, por medio de la teoría y la práctica. Su pensamiento hoy en día nos lleva al idealismo ya que leyendo sus libros nos damos cuenta de que este autor es demasiado centrado en la educaciónideal para el mundo.
Precedentes y supuestos del que parte:
 Debido a las dificultades en la enseñanza en su país, quiso aportar en su forma de pensar, dando un punto más educativo y político a la enseñanza, donde quería construir una escuela popular y democrática, acortar aquellas brechas que tienen los profesores, dar una nueva mirada a la educación.

Resumen del contenido o esquema básicodel libro:

Primeras palabras: maestra-tía: la trampa.
El concepto tía y todos los calificativos eliminan la identidad del educador y desdibuja su papel como docente. Por lo tanto este intento de reducir al maestro a la condición de tía es una trampa ideológica que le quita la responsabilidad de capacitación permanente y por ende la negación de la lucha por la reivindicación social yeconómica como parte de sus derechos políticos. De ahí, la importancia de que los maestros se definan como maestros en una lucha democrática que a través de la formación permanente piensen su práctica desde la teoría y asuman la evaluación como un proceso de auto-observación, reconocimiento del contexto y capacitación teórica.
Primera carta: enseñar-aprender. Lectura del mundo y de la palabra.
“Eleducador aprende primero a enseñar, pero también aprende a enseñar al enseñar algo que es reaprendido por estar siendo enseñado”.
En este proceso dialéctico de enseñar y aprender se enfatiza la necesidad de estudiar por parte de los alumnos. Estudiar es, en términos de Freire, un quehacer crítico, creador, recreador, que se produce a través de la lectura, de la reflexión crítica de algún sucesonatural o social o de la discusión sobre algún contenido disciplinar. El acto de estudiar siempre implica leer, aunque no se agota en éste. Leer la palabra, leer el mundo, dice Freire “es una opción inteligente, difícil, exigente, pero gratificante”.
Segunda carta: no permita que el miedo a la dificultas lo paralice.
En esta carta Freire nos dice que no hay que tener ningún tipo de miedo y que no...