Cartilla de actividades

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Área de Lengua y Literatura

Cartilla de Actividades

1° año del CBC – Todas las divisiones

Año 2011

UNIDAD N° 1
* La situación comunicativa. Elementos: emisor, receptor, código, canal, referente.
Clase 1
1. Reconozcan los elementos de la siguiente situación comunicativa. Y complete al gráfico.
Raúl: Por favor, si vas al supermercado, comprá café que nos quedamos sinnada. Nos vemos más tarde. Paula







2. Hagan una lista de las expresiones utilizadas por los hablantes para verificar el contacto con las conversaciones cotidianas. Por ejemplo, en un chat: ¿Estas ahí?

3. Señalen algunas interferencias que podrían dificultar la comunicación en las siguientes situaciones.
* La lectura de un cartel publicitario
* La escucha deuna conferencia
* La lectura del prospecto de un medicamento
* La escucha de un programa de radio

4. Los mensajes de texto y el chat transformaron el uso del código. Mencionen cinco ejemplos de palabras modificadas para acelerar la comunicación. Luego respondan. ¿En qué caso estas palabras podrían llegar a ser interferencias?

5. Observen las siguientes imágenes querepresentan situaciones comunicativas. Para cada una, armen un circuito de la comunicación.

Clase 2
1. En clase expresen las siguientes ideas utilizando sólo códigos nos verbales gestuales: “¡No te puedo creer!”, “¡Qué rica te salió la pizza!”, “¿No nos estamos olvidando algo?”. Piensen otras situaciones en las que se utilicen códigos no verbales para dramatizar enla próxima clase en grupos de dos o tres personas.
2. Con un compañero, escriban un diálogo en el que cada participante hable dos veces. Luego, cambien su diálogo con el de otro grupo e identifiquen los elementos del circuito de la comunicación.
3. Lean las siguientes frases e indiquen qué emisor pudo haber dicho cada una y a qué receptor o receptores.
* ¿Desean algo más? De postretenemos helado y flan casero con dulce de leche. Emisor:___________________ Receptor:________________________.
* Tiene que tomar un comprimido cada ocho horas durante tres días. Emisor: _________________________ Receptor:_________________________.
* En el lugar está prohibido estacionar hasta las ocho de la noche, voy a tener que hacerle una multa. Emisor:__________________________.Receptor:_____________________________________.

* Funciones del lenguaje. Tramas textuales.

Clase 3

1. ¿Cuál de las siguientes expresiones pueden utilizarse para lograr mensajes con función emotiva y cuáles con función referencial? ¿Por qué?

Capa de ozono - ¡socorro! – qué rico – expresión decimal – globalización – ojalá - ¡auch! – me gustaría tanto – obras de infraestructura –agentes patógenos – Dios te oigo – economía agroexportadora.

2. Respondan. ¿Cuál es la intención del emisor en los siguientes mensajes?

a) ¡Me duele mucho la cabeza!
b) La corteza terrestre está formada por rocas sedimentarias, ígneas y metamórficas.
c) Compre ya mismo nuestros productos. Llame a Baratijex, venta telefónica.

3. Respondan. ¿en cuál de los siguientes tipostextuales se manifiesta la función referencial del lenguaje?

Diario íntimo – manual de Ciencias Naturales – carta familiar – declaración de amor – lección de Ciencias Sociales – noticia periodística – enciclopedia.

4. Contesten. ¿Qué función del lenguaje utilizarían en cada caso si tuvieran que escribir un texto? ¿Por qué?

a) Al lado de la escuela, abrió una librería que saca fotocopiasmuy baratas.
b) Quiero empezar un taller de poesía.

5. Respondan las siguientes preguntas.

a) ¿Por qué en la crónica no prevalece la función emotiva si la nota fue escrita por una persona?
b) Si tuvieran que redactar una narración donde cuenten un episodio misterioso que vivieron, ¿qué función prevalecería?
c) Un manual que explica los orígenes de la poesía, ¿qué función...
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