CASO DE FRANCIA
Páginas: 5 (1173 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
Un sistema prolongado de educación preescolar. El caso Francia
Programa para cada ciclo de la escuela primaria*
François Bayrou
Artículo 1. Los programas son figados de acuerdo con las disposiciones
Artículo 2. El decreto del 15 de mayo del 85 queda abolido
Artículo 3. El decreto entra en vigor según el siguiente calendario
1995- primer año del ciclo de profundización
1996 últimoaño del ciclo de aprendizaje fundamental y segundo año del ciclo
1997 tercer año del ciclo de profundización
Artículo 4. El director está encarga o de la ejecución del presente decreto
Maternal
Una escuela con apertura controlada
Esta apertura de la escuela maternal a las relaciones con sus interlocutores tienen una importancia particular en los medios desfavorecidos. El docente al tenerun papel de intermediario permanece como una profesión de la enseñanza
Es indispensable que la escuela este abierta a la familia y mantenga con ellas una relación de confianza
Debe ser un entorno protegido donde los niños construyan relaciones de calidad con otros pequeños y con adultos
Una escuela centrada en en el niño
Ofrece un modo de vida que cubre sus necesidades fisiológicas,afectivas e intelectuales
Transformar el ambiente y la decoración del salón de clases en función de las actividades y los intereses de los niños
El salón es un lugar que el pequeño debe considerar suyo y sentirse agusto
Aprendizajes estructurados
El profesor sabe cuando proponerle actividades que le permiten realizar esfuerzos que están a su alcance; le procura la posibilidad de utilizar losconocimientos adquiridos, le abre perspectivas y le da en el momento oportuno.
Contenidos identificados
La escuela estructura los conocimientos en grandes campos de actividad. Cada uno para el desarrollo del niño o bebe
En la escuela el niño en primer lugar aprenderá a vivir en un grupo de adultos y niños
De los primeros aprendizajes a los aprendizajes fundamentales
No todos los niñosque ingresan a la escuela maternal tienen la experiencia previa de la colectividad. Los que ya conocieron la guardería infantil no an tenido necesariamente la ocacion de familiarizarse con las exigencias y dificultades de un grupo importante de pequeños camaradas
El tiempo que pasa.
Ritmos temporales.
Descubrimiento del tiempo.
Uso y fabricación de calendarios, agendas, cronogramas.Organización.
Descubrimiento y observación del patrimonio cercano.
El mundo de la imagen.
Prepáralo para recibir esta abundancia de imágenes.
Imaginar, sentir, crear.
Desarrolla su sensibilidad, imaginación y capacidad de crear, sus facultades y de concentración.
Encuentro con las artes.
Dos campos artísticos están obligatoriamente presentes en la escuela maternal: la música y las artesplásticas. Se añade la expresión dramática y el teatro y la danza.
Naturaleza y contenido de las actividades.
La educación música.
Aprenden a escuchar su ambiente sonoro. Desarrollar su imaginación.
Todas las actividades inciden en su socialización.
Actividades vocales, actividades corporales, actividades para escuchar.
Las artes plásticas.
La práctica de las artes plásticas en laescuela maternal se basa en el deseo que tiene el niño de mirar y tocar, de hacer y realizar.
Tiene un poder de imaginación e invención.
Darles las condiciones para ejercer su conducta creativa.
Practicas indispensables para construir representaciones.
Adquisición y desarrollo de los conocimientos.
Presentación de las realizaciones.
Ejemplos de apertura a otros campos artísticos.
El teatro y laexpresión dramática.
Tienen por objeto el desarrollar en los niños su disposición al juego de ficción, su imaginación, su sensibilidad.
Explora capacidades sensoriales, corporales, racionales, verbales e imaginativas.
La danza.
Dar oportunidad para desarrollar su sensibilidad, y su creatividad y permite expresarse a través del movimiento.
Instrumentos para aprender.
Mientras enriquece...
Programa para cada ciclo de la escuela primaria*
François Bayrou
Artículo 1. Los programas son figados de acuerdo con las disposiciones
Artículo 2. El decreto del 15 de mayo del 85 queda abolido
Artículo 3. El decreto entra en vigor según el siguiente calendario
1995- primer año del ciclo de profundización
1996 últimoaño del ciclo de aprendizaje fundamental y segundo año del ciclo
1997 tercer año del ciclo de profundización
Artículo 4. El director está encarga o de la ejecución del presente decreto
Maternal
Una escuela con apertura controlada
Esta apertura de la escuela maternal a las relaciones con sus interlocutores tienen una importancia particular en los medios desfavorecidos. El docente al tenerun papel de intermediario permanece como una profesión de la enseñanza
Es indispensable que la escuela este abierta a la familia y mantenga con ellas una relación de confianza
Debe ser un entorno protegido donde los niños construyan relaciones de calidad con otros pequeños y con adultos
Una escuela centrada en en el niño
Ofrece un modo de vida que cubre sus necesidades fisiológicas,afectivas e intelectuales
Transformar el ambiente y la decoración del salón de clases en función de las actividades y los intereses de los niños
El salón es un lugar que el pequeño debe considerar suyo y sentirse agusto
Aprendizajes estructurados
El profesor sabe cuando proponerle actividades que le permiten realizar esfuerzos que están a su alcance; le procura la posibilidad de utilizar losconocimientos adquiridos, le abre perspectivas y le da en el momento oportuno.
Contenidos identificados
La escuela estructura los conocimientos en grandes campos de actividad. Cada uno para el desarrollo del niño o bebe
En la escuela el niño en primer lugar aprenderá a vivir en un grupo de adultos y niños
De los primeros aprendizajes a los aprendizajes fundamentales
No todos los niñosque ingresan a la escuela maternal tienen la experiencia previa de la colectividad. Los que ya conocieron la guardería infantil no an tenido necesariamente la ocacion de familiarizarse con las exigencias y dificultades de un grupo importante de pequeños camaradas
El tiempo que pasa.
Ritmos temporales.
Descubrimiento del tiempo.
Uso y fabricación de calendarios, agendas, cronogramas.Organización.
Descubrimiento y observación del patrimonio cercano.
El mundo de la imagen.
Prepáralo para recibir esta abundancia de imágenes.
Imaginar, sentir, crear.
Desarrolla su sensibilidad, imaginación y capacidad de crear, sus facultades y de concentración.
Encuentro con las artes.
Dos campos artísticos están obligatoriamente presentes en la escuela maternal: la música y las artesplásticas. Se añade la expresión dramática y el teatro y la danza.
Naturaleza y contenido de las actividades.
La educación música.
Aprenden a escuchar su ambiente sonoro. Desarrollar su imaginación.
Todas las actividades inciden en su socialización.
Actividades vocales, actividades corporales, actividades para escuchar.
Las artes plásticas.
La práctica de las artes plásticas en laescuela maternal se basa en el deseo que tiene el niño de mirar y tocar, de hacer y realizar.
Tiene un poder de imaginación e invención.
Darles las condiciones para ejercer su conducta creativa.
Practicas indispensables para construir representaciones.
Adquisición y desarrollo de los conocimientos.
Presentación de las realizaciones.
Ejemplos de apertura a otros campos artísticos.
El teatro y laexpresión dramática.
Tienen por objeto el desarrollar en los niños su disposición al juego de ficción, su imaginación, su sensibilidad.
Explora capacidades sensoriales, corporales, racionales, verbales e imaginativas.
La danza.
Dar oportunidad para desarrollar su sensibilidad, y su creatividad y permite expresarse a través del movimiento.
Instrumentos para aprender.
Mientras enriquece...
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