casos clinicos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES

GUÍA DE ESTUDIO
CLÍNICA INTEGRAL ADULTOS

JEFE DE LA ASIGNATURA:

C.D. Alejandro Santos Espinoza

JEFES DE ENSEÑANZA: C.D. René Arau Narváez
Mtro. Víctor Manuel Barajas Vargas
C.D. José E. Bosch Olivares
C.D. Carlos Flores Ordóñez
C.D. Laura Sofía García Oñate
C.D. José V. NavaSantillán
Mtro. José Manuel Ornelas e Ibáñez
C.D. José Luis Ozawa Meida
C.D. Alejandro Romero Guisar
C.D. Antonio Sánchez y Sánchez
C.D. Jesús Enrique Santos Espinoza
C.D. Roberto Serrano Siles
Mtro. Mauricio Zaldívar Pérez

ASESORES:

2002

Dr. Rogelio Lozano Sánchez
Dra. Beatriz Georgina Montemayor Flores
Dra. Norma L. Ramírez López

GUÍA DE ESTUDIO
CLÍNICA INTEGRAL ADULTOSINTRODUCCIÓN
El programa de Clínica Integral Adultos tiene como objetivos que el alumno:
•

Integre los conocimientos adquiridos en años previos.

• Ejercite las habilidades y destrezas necesarias para la promoción de la
salud, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de los padecimientos
comprendidos dentro del campo de la Odontología General.
• Reconozca los límites de su competencia,solicitando apoyo de otros
profesionales para la solución de los problemas que así lo requieran, y
consolide su criterio clínico y ético en la práctica profesional.
Por lo anterior, el Cuerpo Colegiado de Clínica Integral Adultos, ha elaborado la
presente guía de estudios, fundamentándose en el Aprendizaje Basado en
Solución de Problemas (ABSP).
Para la elaboración de esta Guía de Estudios,reconocemos el valioso apoyo
brindado por el Departamento de Desarrollo Académico de la Facultad de
Medicina a través del Dr. Rogelio Lozano Sánchez, la Dra. Beatriz Georgina
Montemayor Flores (Profa. Titular) y la Dra. Norma L. Ramírez López (Profa.
Adjunta).

ANTECEDENTES
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) comenzó su aplicación en 1969, en la
Universidad de MacMaster, en Ontario,Canadá. Desde entonces existe por el
mundo una gran diseminación de este enfoque educativo hacia la educación
superior en diversas áreas y disciplinas.
En la Facultad de Medicina de la UNAM, dicha estrategia ha sido incorporada al
plan único de estudios desde 1993, en pregrado y posgrado, como un aspecto
primordial para lograr los objetivos educativos de esta Institución.
La elaboración de lapresente guía de estudios de Clínica Integral Adultos en la
Facultad de Odontología de la UNAM, constituye el inicio de la aplicación de esta
estrategia educativa de aprendizaje.

El Aprendizaje Basado en Solución de Problemas (ABSP) se considera una
estrategia educativa general, más que un simple método educativo; es una
manera de capacitar a los estudiantes para desarrollar de maneraeficiente el
razonamiento y el juicio crítico. El principio básico consiste en enfrentar al alumno
a una situación y darle una tarea o un reto como fuente de aprendizaje.
Se fomenta así:
La adquisición de conocimientos, valores, actitudes y habilidades con base
en problemas reales.
El desarrollo de la capacidad de aprender por cuenta propia.
La capacidad de identificar y resolver problemas.JUSTIFICACIÓN
La introducción de esta metodología (ABSP), como herramienta educativa
fundamental, ayuda a reproducir las situaciones a las que, en su futuro, se
enfrentará el profesional de la salud. Propone también el establecimiento del
diagnóstico y del plan terapéutico, tareas fundamentales del ejercicio profesional,
a la vez que presenta ejemplos claros de la necesidad de saber enfrentarun
problema.
Los otros dos grandes escenarios de la práctica profesional, la investigación y el
ejercicio de la salud pública ilustran, igualmente, la misma situación. En otras
palabras, el ABSP ayuda a evitar la dicotomía entre conocimientos “teóricos” y
situaciones reales. Enfrenta, además, a problemas que requieren la aplicación de
diversas áreas de conocimiento, por lo que asimismo...