Cat Logo De Actividades

Introducción

03


Esquema

04



Esquema de llaves

06



Cuadro
sinóptico
jerarquización

de
07



Resumen

10



Cuadro de doble entrada

15



Cuadro comparativo

17



Ensayo

20



Síntesis

23



Mapa conceptual

25



Mapa mental

29



Cuadro C.Q.A

34



Wiki

37



Foro

38



Diagrama de flujo

39



Glosario

45



Bibliografía

48

2

2

De acuerdo a (Levin, 1971;Shuell, 1988), existen dos
aproximaciones en beneficio del aprendizaje de los alumnos, la
impuesta y la inducida. La primera que consiste en realizar
modificaciones o arreglos a los contenidos para lograr que el
aprendizaje en el alumno se manifieste de forma progresiva y el
segundo que se aboca a proporcionar estrategias en el manejo de
contenidos mediante técnicas de aprendizaje.
La aproximacióninducida evidentemente se dirige al polo del
aprendiz; las “ayudas” que se intentan promover o inducir en los
alumnos se hacen con el propósito de que se las apropien y las
utilicen posteriormente.
Por lo anterior pensando en ti alumno de La Universidad la Salle
Pachuca, se ha creado un catálogo de actividades de aprendizaje
que proporciona esa ayuda inducida que mencionamos
anteriormente.
Lafinalidad de este catálogo es mostrarte cómo realizar las
actividades que solicitan en el desarrollo de cada curso ó módulo
de programas en línea; en él encontrarás los métodos de
construcción de las mismas, ejemplos y los requerimientos básicos
que deberá tener ese producto final que exige una actividad.
Esperando que leas detenidamente este material hecho pensado
en ti y que cumpla su propósito deoptimizar tu trabajo como
alumno en una modalidad en línea, te deseamos todo el éxito en
este comienzo.

“El éxito en cualquier escala requiere que aceptes la
responsabilidad. La cualidad que toda persona exitosa tiene,
es la habilidad de ser responsables.”
Zubi

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3

(Moreno, 1999), menciona que el esquema es un instrumento de
trabajo; es la síntesis personal de un texto y de losapuntes
correspondientes a un mismo contenido. Así, un esquema puede
contemplarse como el armazón de un tema, como la estructura
básica de una casa y el resultado de un proceso de estudio y de
trabajo que abarcaría desde preparación de una materia y las
lecturas de textos sobre la misma, hasta el estudio de los apuntes,
etcétera.
Por lo tanto un esquema representa la estructura básica de los
contenidosde un texto.
Existen muchos modelos posibles de esquemas de llaves,
numéricos, cuadro sinóptico, jerarquización y de redes. Cada
estudiante procurará utilizar el modelo y el estudio de
esquematizar que vaya de acuerdo con su manera de ser y le
permita comprender y repasar con mayor rapidez y eficacia el
texto.
Cualquiera que sea el modelo que utilices, deberás tener en cuenta
algunas indicacionesprácticas de redacción.
1. Escribir con frases cortas, concisas (casi telegráficas), y
empleando determinados signos convencionales para simplificar
al máximo el texto y reducir el trabajo de transcripción.
2. El esquema debe dar una idea completa del texto y de su
contenido.
3. Deben destacarse con claridad los títulos de los apartados
principales y de los párrafos secundarios, de las divisiones yde
las subdivisiones , etc. Cada una de estas clases de títulos
deberá sobresalir según su jerarquía, para ello es preciso utilizar
convenientemente:

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a) Las mayúsculas y las minúsculas
b) Los subrayados
c) Los distintos colores, sin abusar de ellos.
4. A favor del orden, la claridad y la facilidad de comprensión de la
lógica del texto, de la sucesión de las ideas principales ysecundarias, de las divisiones, subdivisiones, etc., recuerda lo
siguiente:
a) Los esquemas serán limpios y claros.
b) A los signos de igual categoría les corresponderá la misma
alineación (vertical)
c) Los títulos de igual importancia han de destacarse siempre de la
misma manera.
d) Las divisiones y las subdivisiones se indican sangrado el margen
hacia la derecha.
e) Conviene dejar siempre un...