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LA CONVIVENCIA ESCOLAR A LA LUZ DE LA LEY 1620 Y EL DECRETO 1965 DEL 2013 EN EL CORREGIMIENTO DEL ROSAL DEL MONTE MNICIPIO DE BUESACO EN LOS AÑOS 2013 AL 2014








INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE DERECHO
SEMESTRE V GRUPO E
PROYECTO PEDAGÓGICO SOCIO JURÍDICO
San Juan de Pasto
2014LA CONVIVENCIA ESCOLAR A LA LUZ DE LA LEY 1620 Y EL DECRETO 1965 DEL 2013 EN EL CORREGIMIENTO DEL ROSAL DEL MONTE MNICIPIO DE BUESACO EN LOS AÑOS 2013 AL 2014


Realizado por:
ENRÍQUEZ, Yanira Rubi
PRECIADO, Paola
ROSERO, Magola
VALLEJO, William

Presentado a:
TELLO José
ERAZO, Hernando

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DEDERECHO
SEMESTRE V GRUPO E
PROYECTO PEDAGÓGICO SOCIO JURÍDICO
San Juan de Pasto
2014
TABLA DE CONTENIDO


















INTRODUCCIÓN
Se sabe que la escuela como forma de asociación obligada, se encuentra permeada por muchos conflictos que de la sociedad le llegan permanentemente.
Todo escenario educativo es lleno de complejidades; La sumatoria de actores se vaaglutinando creando un determinado clima, el cual de manera negativa pude propiciar agresiones o imposiciones.
El bullying es cualquier forma de maltrato físico, psicológico o verbal producido entre estudiantes de forma constante a lo largo de un tiempo determinado.
Por estudio se ha comprobado que esta práctica siendo de tipo violento, tiene orígenes en lo emocional, se puede dar en cualquier lugarde la institución educativa; empezando desde el aula.
El acoso escolar, como comúnmente se conoce es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor controla a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia, amenazas y/o la ayuda de otros compañeros.
En estudios adelantados por la Universidad del Norte (Santa Marta) se ha llegado a la conclusión que cuando sepresentan estas situaciones los estudiantes buscan apoyo principalmente en sus amigos, y que los padres de familia y los profesores son los últimos en enterarse, lo que reduce la posibilidad de que éstos intervengan oportunamente. Al parecer los niños están aprendiendo en la escuela que no vale la pena confiaren la autoridad, porque no están cubriendo sus necesidades de seguridad y apoyo.
1. TEMA DEINVESTIGACIÓN
La convivencia escolar a la luz de la ley 1620 del 2013 y el decreto 1965 del 2013 en el Corregimiento del Rosal del Monte Municipio de Buesaco en los años 2013 al 2014
2. AREA DE INVESTIGACIÓN
El objeto de investigacion lo contituye la efectividad del pacto de convivencia ala luz de las normas vigentes enmarcado en los derechos humanos debido a que un pacto o manual de convivenciao con vacios en su contenido o mal aplicado conllevan a la violación de los derechos humanos especialmente de niños y jóvenes en desventaja por estado de vulnerabilidad o marginalidad.

3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Este proyecto se ubica en la línea de investigación de derechos Humanos, la cual busca conocer los alcances de estas normas y proponer una aplicación que permita alcanzar laefectividad de las mismas en su desarrollo teórico, en el entendido del reconocimiento y reclamo legítimo de sus derechos y garantías que la población estudiantil ha visto muchas veces la limitación al interior del sistema escolar.

Lo anterior por que sin duda los derechos humanos son la vía más racional y prometedora para aprender y tomar conciencia acerca de los valores y principios queenaltecen la dignidad del ser humano y que es desde la escuela donde se debe empezar a destacar la importancia que han adquirido para regular de mejor forma las relaciones en la escuela, el Estado y la sociedad.

De otra parte se debe tejer una conexión esencial entre educación y derechos humanos en el entendido en que la educación en su sentido más amplio, tiene como misión principal la de hacer...