Categorías cotidianidad, subjetividad, familia, disciplina y producción

Categorías
Cotidianidad, Subjetividad, Familia, Disciplina y Producción

30 de junio de 2010
Pensamiento Pedagógico Contemporáneo
Silvana Toledo San Martín

INTRODUCCIÓN

Desde la sociedad más primitiva hasta la más actual la educación ha sido parte del hombre, desde mucho tiempo se ha encontrado el educador, quien enseña a otro. A pesar de que en los pueblos más antiguos carecían deciertos aspectos que hoy si se han incorporado como lo son: profesores, escuelas, etc. De igual forma el hombre se educaba y le permitía desenvolverse en la esfera social. Pero así mismo como en algunos ámbitos la educación ha evolucionado para bien, se han ido arrastrando o generando falencias, estudiadas a partir de particularidades propias que la escuela posee.
La educación ha sido uno de lostemas de mayor preocupación en la actualidad, analizada por todos aquellos que participan en el proceso educativo y por quienes conforman el cuerpo técnico que la regula.
En este documento, se presentarán cinco conceptos escogidos y extraídos de algunos textos extrayendo la visión del autor, además de ser contrastados con otros, posteriormente serán analizados desde mi visión, nos acercará a unaposible teoría de la educación. Los conceptos apuntarán siempre al tema de la escuela del los tiempos actuales (Siglo XXI) en Chile, evidenciando algunos aspectos propios así mismo como los problemas que sufre la escuela hoy.
Los conceptos a analizar son los siguientes:
* Cotidianidad (La Escuela: Relato de un proceso inconcluso de Ezpeleta y Rockwell): Escogido por su alta utilidad almomento de estudiar la escuela, además de ser una característica propia de cada espacio en donde se genere la vida social, el significado de este no ha sido del todo bien usado por quienes manejan el círculo educativo, sino que se ha generalizado y en momentos ha desaparecido de todo análisis, cotidianidad es lo que nos habla acerca de la realidad escolar.
* Subjetividad (Critica a la modernidad deAlain Touraine): Concepto seleccionado y utilizado para entender al estudiante y el cómo se conforma el círculo social, así mismo como sus comportamientos y pensamientos. Este es una idea no muy tratada en el mundo de la educación o bien no se sensibiliza en ese aspecto, sin embargo el rol que cumple es fundamental para comprender el concepto anterior (están estrechamente relacionados) y por lotanto estudiar la realidad escolar.
* Familia (¿Podemos vivir juntos? Iguales y diferentes de Alain Touraine): Aspecto importantísimo quien facilita en algunas ocasiones el logro de proyectos personales, encargándose de evitar la frustración, considerado como la primera educación que obtenemos, es quien nos brindan normas sociales, valores, etc. La tarea de la escuela comienza después de esteproceso, pero la ayuda de ella hace mucho más fácil el proceso educativo.
* Disciplina (Vigilar y Castigar de Michel Foucault): Concepto escogido debido a la lógica imperante dentro del establecimiento educacional, establece las reglas implícitas bajo las cuales se educa y se aprende. Con este concepto se abarca las tácticas utilizadas para aumentar las fuerzas del cuerpo y entregar utilidad,considerado para algunos como el medio para potenciar los objetivos planteados dentro de la escuela. Este concepto es muy recurrido y utilizado en el ambiente de escuela.
* Producción (La era de la información de Manuel Castells): Esta idea es quizás uno de los propósitos al cual pretende llegar toda sociedad, motivo por el cual la educación se modifica reestructurándose, tiene una implicanciaen los contenidos y la información, además de la utilidad que se le dispone es la que determina hasta que punto de podemos llegar a producir. Es escogida debido a que va encasillada con otros conceptos propios del quehacer educativo actual; utilidad, razón, poder, etc.
COTIDIANIDAD
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30/Marzo/2010

INTRODUCCIÓN
La escuela, reconocida como centro sometido a diversos cambios a través de la...