cerebro
Páginas: 5 (1193 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2014
Guía para realizar la ficha de trabajo Nº 7. Corresponde al tópico 2: Dimorfismo sexual cerebral
El cerebro identifica la especie
Actividad
1. Lee con atención la síntesis sobre construcción de mapas conceptuales realizada para alumnos de 2º CB que se proporciona en esta ficha.
2. Imprime el artículo llamado “El cerebro identifica la especie perose desconoce cómo actúa”
3. Teniendo en cuenta lo que son los conceptos en un mapa conceptual subraya no más de 15 conceptos en el artículo que imprimiste.
4. Concurre con ese material a clase. No lo olvides porque se trabajará con él.
¿Qué es un mapa conceptual?
Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones significativas entre conceptos. Sonherramientas o recursos que, entre otras, pueden utilizarse para facilitar el estudio y el aprendizaje.
¿Cuáles son los componentes de los mapas conceptuales?
Los componentes fundamentales de los mapas conceptuales son:
Términos conceptuales
Conectores
Proposiciones
Los términos conceptuales se refieren a conceptos que pueden ser objetos, eventos, hechos o situaciones y se representan en círculos(óvalos, rectángulos) llamados nodos.
Los conectores están formados por palabras de enlace (en lo posible incluyendo algún verbo) que expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos, escritas sobre líneas o flechas.
Las proposiciones: representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre sí mediante un conector.
Ejemplo de un mapa conceptual
En este mapaconceptual (usado en una evaluación de 2º CB) “órganos”, “células”, “calcio” son términos conceptuales; “muy”, “formados por” son palabras de enlace, “Los huesos son órganos formados por células” es una proposición.
Sugerencias para elaborar tu propio mapa conceptual
Leer el texto y subraya los conceptos o palabras clave.
1. Haz una lista a manera de inventario de los conceptos.
2.Selecciona el tema o tópico del mapa conceptual y escríbelo en el nodo superior.
3. Escribe el resto de los conceptos ubicando los más generales arriba y los que son incluidos por estos debajo.
4. Cuida de mantener los conceptos de igual jerarquía en el mismo nivel.
5. Une los nodos a través de líneas relacionándolos con las palabras enlace.
6. Revisa el mapa para identificar relaciones que nohayas establecido anteriormente.
El cerebro identifica la especie pero se desconoce cómo actúa
Ciencia. "Los hallazgos no suelen dar respuestas pero nos ponen más cerca"
LETICIA COSTA DELGADO
Somos nuestro cerebro, asegura Ruben Budelli, presidente de la Sociedad de Neurociencias y uno de los coordinadores de la Semana del Conocimiento del Cerebro. Si toda percepción del mundo pasa por eseórgano, la apreciación es acertada.
Es el centro del Sistema Nervioso. En sus surcos, pliegues y lóbulos se inscribe nuestro contacto con el mundo. Qué vemos y cómo lo vemos. Qué sentimos y cómo reaccionamos. Si tenemos miedo, si nos emocionamos, si recordamos, si empatizamos con otros. Un sinfín de acciones sientan su base en el órgano que más nos identifica como especie humana. "¿Por quénos interesa el cerebro?" se pregunta Ruben Budelli", doctor en Ciencias Fisiológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México. "Porque es lo que somos".
Cuando vemos un objeto, ejemplifica Budelli, lo identificamos porque nuestro cerebro ya registró una imagen similar, conoce elementos parecidos y los puede asociar. Pero lo que nos parece algo tan sencillo es posible porque en el "cerebroestá la memoria, el aprendizaje y la manera de reconocer las cosas y de compararlas. Por eso sabemos que ese objeto existe", si no no lo reconoceríamos.
En el proceso de la evolución, en un "cuándo" que la ciencia no alcanza a responder, las regiones más antiguas del cerebro se desplazaron para dar lugar al llamado lóbulo central. Ubicado detrás de las cejas, es la zona que concentra el...
El cerebro identifica la especie
Actividad
1. Lee con atención la síntesis sobre construcción de mapas conceptuales realizada para alumnos de 2º CB que se proporciona en esta ficha.
2. Imprime el artículo llamado “El cerebro identifica la especie perose desconoce cómo actúa”
3. Teniendo en cuenta lo que son los conceptos en un mapa conceptual subraya no más de 15 conceptos en el artículo que imprimiste.
4. Concurre con ese material a clase. No lo olvides porque se trabajará con él.
¿Qué es un mapa conceptual?
Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones significativas entre conceptos. Sonherramientas o recursos que, entre otras, pueden utilizarse para facilitar el estudio y el aprendizaje.
¿Cuáles son los componentes de los mapas conceptuales?
Los componentes fundamentales de los mapas conceptuales son:
Términos conceptuales
Conectores
Proposiciones
Los términos conceptuales se refieren a conceptos que pueden ser objetos, eventos, hechos o situaciones y se representan en círculos(óvalos, rectángulos) llamados nodos.
Los conectores están formados por palabras de enlace (en lo posible incluyendo algún verbo) que expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos, escritas sobre líneas o flechas.
Las proposiciones: representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre sí mediante un conector.
Ejemplo de un mapa conceptual
En este mapaconceptual (usado en una evaluación de 2º CB) “órganos”, “células”, “calcio” son términos conceptuales; “muy”, “formados por” son palabras de enlace, “Los huesos son órganos formados por células” es una proposición.
Sugerencias para elaborar tu propio mapa conceptual
Leer el texto y subraya los conceptos o palabras clave.
1. Haz una lista a manera de inventario de los conceptos.
2.Selecciona el tema o tópico del mapa conceptual y escríbelo en el nodo superior.
3. Escribe el resto de los conceptos ubicando los más generales arriba y los que son incluidos por estos debajo.
4. Cuida de mantener los conceptos de igual jerarquía en el mismo nivel.
5. Une los nodos a través de líneas relacionándolos con las palabras enlace.
6. Revisa el mapa para identificar relaciones que nohayas establecido anteriormente.
El cerebro identifica la especie pero se desconoce cómo actúa
Ciencia. "Los hallazgos no suelen dar respuestas pero nos ponen más cerca"
LETICIA COSTA DELGADO
Somos nuestro cerebro, asegura Ruben Budelli, presidente de la Sociedad de Neurociencias y uno de los coordinadores de la Semana del Conocimiento del Cerebro. Si toda percepción del mundo pasa por eseórgano, la apreciación es acertada.
Es el centro del Sistema Nervioso. En sus surcos, pliegues y lóbulos se inscribe nuestro contacto con el mundo. Qué vemos y cómo lo vemos. Qué sentimos y cómo reaccionamos. Si tenemos miedo, si nos emocionamos, si recordamos, si empatizamos con otros. Un sinfín de acciones sientan su base en el órgano que más nos identifica como especie humana. "¿Por quénos interesa el cerebro?" se pregunta Ruben Budelli", doctor en Ciencias Fisiológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México. "Porque es lo que somos".
Cuando vemos un objeto, ejemplifica Budelli, lo identificamos porque nuestro cerebro ya registró una imagen similar, conoce elementos parecidos y los puede asociar. Pero lo que nos parece algo tan sencillo es posible porque en el "cerebroestá la memoria, el aprendizaje y la manera de reconocer las cosas y de compararlas. Por eso sabemos que ese objeto existe", si no no lo reconoceríamos.
En el proceso de la evolución, en un "cuándo" que la ciencia no alcanza a responder, las regiones más antiguas del cerebro se desplazaron para dar lugar al llamado lóbulo central. Ubicado detrás de las cejas, es la zona que concentra el...
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