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LUGO GARCÍA JORGE ALBERTO INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA
GRUPO 112
ENSAYO: SOCIOLOGIA Y EDUCACION (EMILE DURKHEIM)
INTRODUCCION

En este libro, Durkheim, aborda el fenómeno educativo, en la medida en que se demuestra que se trata de un hecho social. El concepto sé que percibe sobre la educación, constituye un elemento esencial de su sociología. En esta dualidad con la que trata a estasdisciplinas (sociología y pedagogía) podemos encontrar; por un lado, que su obra aporta una doctrina original y vigorosa, sobre los principales problemas de la educación. Por otra parte, plantea partes esenciales de su teoría: la relación entre individuo y sociedad, entre ciencia y práctica y el estudio de la naturaleza, de la moralidad y del entendimiento.
También trata de consolidar, un conceptoclaro de lo que es la educación y su desarrollo, planteando como es que se da dicha educación y abordando las condiciones necesarias de su desenvolvimiento para llegar a los objetivos deseados, y así finalmente formar aquel ideal de ciudadano que se pretende.

DESARROLLO
Al inicio de esta obra, Durkheim comienza haciendo un análisis, como lo dice el primer apartado; un examen critico hacia laconcepción de “educación” su contexto, desarrollo así como la percepción que se tiene de esta. También menciona esta clara disparidad hacia los términos que se le han, adjudicado a la cuestión educativa y sus objetivos
Para Durkheim, este aspecto de la educación es entendido como un hecho meramente social, que a diferencia de la percepción; por ejemplo de Kant, que entiende a la educación como:el desarrollo de la perfección del individuo de que este es susceptible, tomando al individuo como un ser individual en este ejercicio, por el contrario Durkheim lo ve como: un ser social, que se expresa en un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres no individuales, sino encuadradas en el grupo en que se vive. Esto da pie a tocar el tema del desarrollo integral y armónico del individuo,que se contrapone a esta regla de conciencia humana: que nos ordena consagrarnos a una tarea especial y restringida, según nuestras aptitudes. Más aun, cuando se toca la concepción de que la educación tiene por objeto, la felicidad del individuó, hay toda una discusión por definir este concepto. Finalmente nos expone una definición: La educación es la acción ejercida por las generaciones adultassobre las que todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial, al que está particularmente destinado.
Cuando nos habla acerca de la educación ideal, es necesario comprender, que si bien se denota una subordinación paraser insertado en la sociedad como parte de ella, también hoy en día, se pretende de hacer individuos con personalidades autónomas, pero siendo necesario que cada sociedad, considere en un momento determinado de su desarrollo, tiene un sistema de educación que se impone con fuerza generalmente irresistible, por tanto es inútil creer en educar como queremos, puesto que hay costumbres necesarias,pues si las desatendemos, la generación futura no se encontraría en estado de vivir entre sus contemporáneos, habiendo pues en cada momento un tipo de regulador de educación, siendo estas costumbres e ideas que determinan este regulador, resultado no de nosotros, individualmente si no producto de la vida en común.

También se nos comparte, la idea acerca de un ideal de hombre, que es concebidosegún cada sociedad, y para determinada función, siendo este individuo en principio, como un ser individual en el cual, se depositan las características y los rasgos socio-culturales de dicha sociedad, esto por medio de la educación.
Por lo tanto, como la educación es una función social, y por esto el Estado no puede desinteresarse de ésta. La educación debe estar sometida en su totalidad a los...