Capítulo 3. Los componentes del curriculum
Las decisiones tomadas sobre los fundamentos del curriculum seencuentran en la concepción constructivista del aprendizaje escolar y en la intervención pedagógica.
¿Quéenseñar?... o la necesaria concreción de las intenciones educativas
Es tarea del Diseño Curricular proceder a unanálisis, clasificación, identificación y formulación de las intenciones que presiden el proyecto educativo, enprimer lugar, hay que proceder a un inventario y selección de las intenciones posibles; en segundo, concretarlasdándole una formulación que sea útil para guiar y planificar la acción pedagógica; en tercero, las múltiplesintenciones plantearan el tema de su organización y secuencia temporal, y por ultimo, hay que prever una evaluacióncon el fin de cerciorarse de que la acción responde a las intenciones perseguidas.
Las diferentes maneras deentender los objetivos educativos dependen de dos tipos de decisiones:
A.                  El grado deconcreción de las intenciones educativas
De Corte y otros (1979) establecen un continuo según el grado de abstracción de [continua]

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(2012, 11). Cesar Coll Los Componentes Del Curriculum. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Cesar-Coll-Los-Componentes-Del-Curriculum/6216514.html

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