Ciclo Vital 2

2TAREAS DE TRANSFORMACIÓN
ROGER GOULD
* La adultez es producto de la niñez y la adolescencia.
* Cambia el concepto de crisis por el de tareas de transformación.
* Teoría de visión ecléctica: plantea conceptos cognitivos, psicoanalíticos y existenciales
Temas de interés:
* Ansiedad de separación
* Sentido del tiempo
* Dependencia vs. Independencia
* Ilusión deabsoluta seguridad
* ilusiones por género
Ilusiones de Absoluta seguridad
1. “Yo siempre pertenecerá a mis padres y creen en su versión de la realidad”
2. “Hacer las cosas a su manera con fuerza de voluntad y perseverancia me traerá resultados, pero cuando esté frustrado, confundido, cansado o me sienta incapaz de afrontar algo... (mis padres) van a intervenir y me mostrarán elcamino”
3. “La vida es simple y controlable. No hay fuerzas contradictorias importantes dentro de mi”
El fin de las ilusiones (35-50)
Cambios subjetivos centrales:
* Nos damos cuenta que ya no somos jóvenes.
* ¿Qué he hecho con mi vida? ¿Hacia dónde voy?
* Darse cuenta que es tiempo de actuar.
Ilusiones por género
* La muerte es algo que no me puede pasar (hombres)
* Esimposible vivir sin un protector (mujeres)

EL DESARROLLO EN LA ADULTEZ INTERMEDIA
GEORGE VAILLANT
CUESTIONES CONCEPTUALES
Tradiciones en el estudio del envejecimiento
* Estas dos perspectivas filosóficas son el fundamento teórico de muchas otras teorías más actuales como la Teoría de la Actividad de Havirghurst (1987), Teoría de la Continuidad de Atchley (1989), la Teoría de laDesvinculación de Cummings y Henry (1961). (Fernández Ballesteros, 2009)
GERONTOLOGIA
* “La ciencia de la gerontología está dedicada principalmente al estudio multidisciplinar del envejecimiento, la vejez y los viejos; por consiguiente, el objeto científico de la gerontología abarca el envejecimiento primario-producto de la edad- y el secundario -producto de la enfermedad-” (Birren, 1996)
* Elplanteamiento desde una perspectiva biomédica promueve una visión negativa de la vejez, reforzando las imágenes negativas en la sociedad (Lupien y Wan, 2004)
Teorías y Modelos
* Teoría: describe y explica la evidencia empírica sobre los cambios en la conducta
* Modelos:describe cómo se piensa que ocurre un proceso específico de desarrollo o cómo se organiza tal proceso.
* Elenvejecimiento se puede considerar como un proceso endógeno o exógeno.
* Hoy en día se manejan diferentes concepciones de edades: biológica, social, psicológica.
MODELOS DE DESARROLLO
Determinantes básicos: biológicos, interaccion bioambiental, ambientales
VAILLANT
TEORÍA SOBRE EL DESARROLLO ADULTO
Bases teóricas

Desarrollo en la Adultez Intermedia
de George Vaillant
* VIII IntegridadVIIa Poseer el conocimiento
* VII Generatividad
VIa Consolidación en la carrera
* VI Intimidad
* V Identidad
* IV Industria
* III Iniciativa
* II Autonomía
* I Confianza básica
UNA CONCEPCIÓN DEL DESARROLLO ADULTO
DANIEL LEVINSON
Antecedentes teóricos
Carl Gustav Jung

Erik Erikson

El concepto de desarrollo surgió de la preocupación principal porel curso de la vida individual.

Conceptos básicos
Curso de la vida: se refiere al carácter concreto de una vida en su evolución desde el principio hasta el fin.
La palabra curso indica la secuencia, el flujo temporal, la necesidad de un estudio de la vida como se desarrolla a lo largo de los años. La palabra vida indica los aspectos de la vida interior: deseos y fantasías, las relacionesamorosas, la participación en familia, trabajo, y otros cambios corporales; tiempos buenos y malos.
Ciclo de vida: La imagen de "ciclo" sugiere que hay un orden subyacente en el curso de la vida humana; aunque cada vida individual es única, cada uno atraviesa la misma secuencia básica.
Las imágenes del ciclo de vida por lo tanto sugieren que el curso de la vida evoluciona a través de una...