Ciencia ingenieria y sociedad
Páginas: 6 (1431 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2012
LA EVALUACIÓN: PERSPECTIVAS E IMPLICACIONES EN LOS PROCESOS DE CURRICULO Y DOCENCIA
CONVOCATORIA DE EXPERIENCIAS
TEMA DE LA CONVOCATORIA: Experiencias que den cuenta de los procesos de evaluación como promotores de transformación curricular y de nuevas prácticas docentes.
Presentación
La Asociación Colombiana de Universidades -ASCUN-, con el apoyo de los Vicerrectores Académicos delas Universidades asociadas, promueven desde la presente convocatoria, la sistematización y divulgación de experiencias en procesos de evaluación de los aprendizajes, que sean reconocidas institucionalmente y cuyo propósito se refleje en nuevas perspectivas y formas de docencia o de trabajo curricular.
La convocatoria contará con el apoyo de un comité académico, constituido por expertosnacionales e internacionales, que será el encargado de estudiar las distintas experiencias, y seleccionar aquellas que serán presentadas en un evento de carácter nacional, el cual se llevará a cabo en el mes de septiembre. A su vez, estas experiencias serán publicadas en la revista de ASCUN “El Pensamiento Universitario”.
La socialización de estas experiencias permitirá a la comunidaduniversitaria del país confrontar puntos de vista, revisar referentes conceptuales, analizar nuevas posibilidades para ser llevadas a cabo en las distintas instituciones, individual o colaborativamente, y también, identificar campos de trabajo en los cuales sería muy importante consolidar trabajo investigativo en la educación superior.
Contexto de la convocatoria
La Conferencia Mundial de EducaciónSuperior en el 2009 puso de presente la imperiosa necesidad de transformar la docencia para que se ajuste a nuevas condiciones de producción y transferencia del conocimiento, y para ello señaló como prioridad el logro de la permanencia cualificada de los estudiantes, la disminución de repitencia y la disminución de la duración del tiempo como meta de eficiencia del sistema. Las posibilidades ylimitaciones de las tecnologías de información y comunicación en los procesos de aprendizaje y en los nuevos esquemas de trabajo académico, convoca a mirar la docencia también desde otras perspectivas.
El esfuerzo por armonizar procesos curriculares, apoyado desde grandes movimientos de carácter internacional, favorece la movilidad de estudiantes y de profesores y permite desarrollos deinvestigación de las comunidades académicas organizadas en esquemas de trabajo cooperativo.
Los procesos de evaluación se han desarrollado como una herramienta que provee información, con fines de realimentar los esquemas formativos, pero también, como elemento que genera comparaciones sobre desempeño en los instrumentos, o sobre indicadores que suponen en algunos casos contextos similares.
Lastensiones se generan en las instituciones, en busca de identidad, pero también frente a la necesidad de atender las distintas fuerzas del contexto, que reclaman nuevos enfoques en la formación de profesionales e innovación en las prácticas pedagógicas y aproximaciones didácticas. La formación integral, ciudadana, para la vida, además de la formación profesional, son asuntos que no pueden desligarsedel análisis de la docencia universitaria y de la evaluación de los aprendizajes desde las nuevas perspectivas que hoy están presentes en las agendas y los debates de la educación superior en todo el mundo.
Características de las experiencias
Se pretende que las experiencias presentadas a la convocatoria, den cuenta de procesos respaldados institucionalmente, bien como proyectostransversales, o como desarrollos de unidades académicas: departamentos, facultades, programas, áreas de trabajo curricular. De igual manera, se busca que estas experiencias muestren algún estado de avance y de sistematización, que evidencien su marco conceptual tanto del enfoque como de la instrumentación desarrollada; el esquema de seguimiento del mismo proceso deberá mostrar las distintas etapas de...
CONVOCATORIA DE EXPERIENCIAS
TEMA DE LA CONVOCATORIA: Experiencias que den cuenta de los procesos de evaluación como promotores de transformación curricular y de nuevas prácticas docentes.
Presentación
La Asociación Colombiana de Universidades -ASCUN-, con el apoyo de los Vicerrectores Académicos delas Universidades asociadas, promueven desde la presente convocatoria, la sistematización y divulgación de experiencias en procesos de evaluación de los aprendizajes, que sean reconocidas institucionalmente y cuyo propósito se refleje en nuevas perspectivas y formas de docencia o de trabajo curricular.
La convocatoria contará con el apoyo de un comité académico, constituido por expertosnacionales e internacionales, que será el encargado de estudiar las distintas experiencias, y seleccionar aquellas que serán presentadas en un evento de carácter nacional, el cual se llevará a cabo en el mes de septiembre. A su vez, estas experiencias serán publicadas en la revista de ASCUN “El Pensamiento Universitario”.
La socialización de estas experiencias permitirá a la comunidaduniversitaria del país confrontar puntos de vista, revisar referentes conceptuales, analizar nuevas posibilidades para ser llevadas a cabo en las distintas instituciones, individual o colaborativamente, y también, identificar campos de trabajo en los cuales sería muy importante consolidar trabajo investigativo en la educación superior.
Contexto de la convocatoria
La Conferencia Mundial de EducaciónSuperior en el 2009 puso de presente la imperiosa necesidad de transformar la docencia para que se ajuste a nuevas condiciones de producción y transferencia del conocimiento, y para ello señaló como prioridad el logro de la permanencia cualificada de los estudiantes, la disminución de repitencia y la disminución de la duración del tiempo como meta de eficiencia del sistema. Las posibilidades ylimitaciones de las tecnologías de información y comunicación en los procesos de aprendizaje y en los nuevos esquemas de trabajo académico, convoca a mirar la docencia también desde otras perspectivas.
El esfuerzo por armonizar procesos curriculares, apoyado desde grandes movimientos de carácter internacional, favorece la movilidad de estudiantes y de profesores y permite desarrollos deinvestigación de las comunidades académicas organizadas en esquemas de trabajo cooperativo.
Los procesos de evaluación se han desarrollado como una herramienta que provee información, con fines de realimentar los esquemas formativos, pero también, como elemento que genera comparaciones sobre desempeño en los instrumentos, o sobre indicadores que suponen en algunos casos contextos similares.
Lastensiones se generan en las instituciones, en busca de identidad, pero también frente a la necesidad de atender las distintas fuerzas del contexto, que reclaman nuevos enfoques en la formación de profesionales e innovación en las prácticas pedagógicas y aproximaciones didácticas. La formación integral, ciudadana, para la vida, además de la formación profesional, son asuntos que no pueden desligarsedel análisis de la docencia universitaria y de la evaluación de los aprendizajes desde las nuevas perspectivas que hoy están presentes en las agendas y los debates de la educación superior en todo el mundo.
Características de las experiencias
Se pretende que las experiencias presentadas a la convocatoria, den cuenta de procesos respaldados institucionalmente, bien como proyectostransversales, o como desarrollos de unidades académicas: departamentos, facultades, programas, áreas de trabajo curricular. De igual manera, se busca que estas experiencias muestren algún estado de avance y de sistematización, que evidencien su marco conceptual tanto del enfoque como de la instrumentación desarrollada; el esquema de seguimiento del mismo proceso deberá mostrar las distintas etapas de...
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