Ciencia

El comprender requiere poner en marcha procesos cognitivos mas complejos que repetir, bastaría con destacar que los hechos y los datos se aprenden de modo literal, consiste en unareproducción exactaa sea repetirla, mientras que los conceptos se aprender relacionándoloscon los conocimientos previos que se poseen.Asi la adquisición de hecho y datos es de carácter todo a nada.Los conceptos no sesaben “todo a nada “sino que pueden entenderse a diferentes niveles.Decimos que el proceso de comprensión es gradual.Los hechos y conceptos no solo difieren en su aprendizaje, si no también en suolvido.Pero para tener claro ciertos conceptos claros debo cumplir ciertos condiciones y exigencias para que tenga lugar la comprensión.En general la comprensión requiere una practica mas continuada y endefinitiva masrecursos cognitivos, mas esfuerzos para repasar simplemente.Comprender requiere implicación personal mayor compromiso en el aprendizaje, que seguir ciegamente unos posos marcados,obedeciendo el dictado de unas instrucciones.Pero todo intento de dar significado se apoya no solo en los materiales de aprendizaje si noen los conocimientos previos activadas para dar sentido a esosmateriales.Siempre una persona necesita comprender algo, necesita activar una idea o conocimiento previo que le sirva para organizar esa situación y darle sentido, sin embargo, al activación deconocimientosprevios, aun siendo necesaria para la comprensión asegura un aprendizajeadecuado de los nuevos conceptos presentados.Lógicamente un niño que no construye una visión del mundo compatible con larealidadqueda marginado a un universo explicado por quimeras que ponen en riesgo, entre otrascosas, su propia calidad de vida. Si la escuela no intenta prevenir esta situación, entra en unconflicto ético.Ella traiciona su propio mandato de garantizar la igualdad de oportunidadesa todos los estudiantes que alberga.

MARCOLOGICO
UN SABER DE CIENCIA DE
EVALUACIONEJECUCION
El aprendizaje
de
HECHOS...