Ciencia

PROVINCIA DEL CHUBUT Ministerio de Educación

CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES

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Fundamentación del campo de conocimiento
Uno de los desafíos que se plantea la escuela de hoy, es preparar a los adolescentes para insertarse en un mundo que se caracteriza, entre otras cosas, por la grandiversidad y complejidad de las problemáticas emergentes de la sociedad contemporánea, como por la vertiginosidad con que se construyen y se comunican los nuevos conocimientos científicos y por los grandes avances tecnológicos. Como consecuencia de esos avances científico-tecnológicos los jóvenes de hoy tienen grandes y diversas posibilidades de acceso a la información a través de los distintosmedios de comunicación y de la informática, encontrándose en permanente interacción con los conocimientos científicos de una ciencia que se desarrolla permanentemente. Sin embargo, también se constata que nuestros jóvenes no siempre se interesan en la de información; las causas son de índoles múltiples, pero una parte de responsabilidad para lograr tal interés, le corresponde a la Educación. Estoconlleva a que la sociedad demande a la Educación Polimodal una educación sustentada en lo científico, que complete y amplíe la alfabetización brindada en la Enseñanza General Obligatoria, orientando a los adolescentes en la búsqueda de respuestas. Como la escuela es el ámbito natural de circulación de los conocimientos y en el marco de los desafíos que plantean la ciencia y la tecnología a laeducación, el sistema educativo no puede quedar ajeno a la demanda, por lo que es necesario propulsar el tratamiento de contenidos sostenidos en un quehacer científico. En este contexto, la Educación Polimodal tiene como finalidad proporcionar a los alumnos herramientas específicas para desempeñarse en un determinado campo de conocimiento y desarrollar un pensamiento estratégico y flexible, que capacitemejor para actuar en ese mundo complejo y cambiante. En el campo de conocimiento de las Ciencias Naturales estructurado básicamente por las disciplinas Física, Química y Biología, abordamos los contenidos de las mismas para “dar sentido al mundo que nos rodea y entender el sentido del conocimiento científico y su evolución” a través de una educación científica que les permita: • • • • • Elaprendizaje de conceptos y la construcción de modelos. El desarrollo de destrezas cognitivas y de razonamiento científico. El desarrollo de destrezas experimentales y de resolución de problemas. El desarrollo de actitudes y valores. La construcción de una imagen de la ciencia.

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Respecto de las metaspropuestas, es importante hacer algunas precisiones con respecto a las concepción de ciencia, de manera que ayuden a interpretar las afirmaciones posteriores. En la actualidad, persiste en las escuelas una concepción positivista respecto a las ciencias, transmitida mediante la aplicación reiterada de una práctica concordante con lo que se ha dado en llamar “el método científico”. Esta versiónreduccionista, que considera procedimentalmente al conocimiento científico como producto directo de la observación, está basada en una visión más general que concibe a las ciencias como una sucesión de hechos objetivos, regidos por leyes que plasman los descubrimientos de la estructura y funcionamiento de la naturaleza. Esta posición frente a la ciencia, se ha visto revisada desde nuevas concepcionesepistemológicas, desde un enfoque alternativo, que reconoce que el conocimiento científico surge a partir de los modelos cognitivos que se elaboran para dar significado a la realidad. En este sentido la forma de conocimiento llamada ciencia se referiría no a un discurso directo sobre la realidad, sino que estaría fundada en un discurso argumentativo sobre la naturaleza de los modelos elaborados. Por...