Ciencias naturales y la educacion inicial

Planificación de Ciencias Naturales

Fundamentación:

“La indagación del ambiente contribuye a la formación de niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan informaciones, logran descubrir relaciones y articular explicaciones paulatinamente más complejas. (…) Niños cada vez más autónomos, con posibilidad de trabajar cooperativamente,de enfrentarse a otros puntos de vista y coordinarlos con el propio, de modo de contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables.”
Proponemos a través de esta planificación acercar a los niños al mundo de los objetos y los cambios reversibles posibles en ellos, debido a la acción de mezclar y separar. Propondremos que exploren algunos cambios que ocurren en losmateriales y en los objetos, favoreciendo estímulos que desencadenen la observación, la comparación, la relación y la reflexión para que los niños puedan vincular la manipulación con los problemas tratados.

Objetivos: que los niños logren
• Reconocer cambios en los objetos por diversas acciones
• Ampliar sus conocimientos sobre las interacciones entre elementos

Contenidos:
• Exploración decambios reversibles. Por ejemplo: mezcla y separación de agua y arena, arena y limadura de hierro, piedras y corcho, agua y aceite, etc.
• Reconocimiento y uso de distintos métodos de separación. Por ejemplo: colar, tamizar, etc.

Actividad 1
Dividiremos a los niños en pequeños subgrupos, los sentaremos en las mesas y le presentaremos los materiales a utilizar. Cada mesa tendrá mezclasdiferentes y le explicaremos que deben intentar separar las mezclas y para eso le ofreceremos diferentes herramientas como coladores, tamices, etc.
Cada grupo deberá pensar que elemento es la correcta para la separación de la mezcla; en el caso en el que elemento elegido no haya sido el adecuado, se les ofrecerá elegir y probar otro hasta que encuentren uno apropiado (esto se tendrá en cuenta en lapuesta en común).
Una vez que cada grupo logre separar la mezcla realizaremos una puesta en común donde cada grupo describirá que materiales tuvo que separar y con qué elemento lograron separarlo. También le haremos preguntas tales como por qué creen que este elemento fue el adecuado, por qué este no, etc.

Materiales:
• Piedras
• Arenas
• Porotos
• Sal
• Harina
• Lentejas
• Metal
•coladores, tamices

Actividad 2
Nos sentaremos en ronda y les recordaremos acerca de la actividad que días antes habíamos realizado (act 1), le contaremos que los dividiremos en grupos al igual que la anterior vez y que también realizarán la actividad en las mesas. Les explicaremos que esta vez ellos deberán ponerse de acuerdo y elegir que material van a mezclar y que también deberán elegir queherramienta será la mejor para luego separar la mezcla.
Intervendremos para ayudarlos y orientarlos, dado que al ser mezclas elegidas por ellos puede que hayan mezclas que no se puedan separar; esto lo tendremos en cuenta para la reflexión luego de la actividad.
Una vez que cada grupo realice la mezcla y la separación o no, los invitaremos a reflexionar y contar acerca de lo que sucedió en cada grupo,que materiales fueron los elegidos, que elemento ayudo a separar la mezcla. En caso de que alguna mezcla no pudo separarse intentar aclarar el por qué les parece a ellos que no pudo hacerse, si se puede o no.

Materiales:
• Piedras
• Arenas
• Porotos
• Sal
• Corchos
• Telgopor
• Aceite
• Lentejas
• Metal
• Arroz
• coladores, tamices

Actividad 3
Dividiremos a los niños enpequeños grupos, los sentaremos en las mesas y le preguntaremos si ellos saben que pasa con algunos objetos cuando los ponemos en el agua, tomaremos nota en un cuadro o en el pizarrón de lo que dicen, para luego comparar con lo que realmente sucede. Les presentaremos los materiales con os que van a trabajar y les explicaremos que esta vez estos elementos los mezclaran con agua. Intervendremos para...