Ciencias Sociales y Humanidades



Didáctica de las Humanidades y Ciencias Sociales
Ensayo de la:
Análisis Didáctica de los Contenidos de las Ciencias Sociales y Humanidades
1.1 Tipos de Contenidos en C.S y Humanidades
1.2 Secuencia de Contenidos
1.3 Análisis de Contenidos
1.4 Esquemas Didáctica y Secuencias de Enseñanza
1.5 Campo de Conocimiento de las C.S y Humanidades

INTRODUCCIÓN
ANÁLISIS DIDÁCTICA DE LOSCONTENIDOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Las Prácticas de la enseñanza se entienden usualmente como la instancia de especialización en la que los estudiantes deben anudar dos tipos de conocimientos: los pedagógicos generales que adquieren en las asignaturas previas de esta área y los saberes específicos de la disciplina que han incorporado a lo largo de la carrera de Historia. El resultadoprevisto de esta operación es que al fin de las prácticas los alumnos se hayan transformado en profesores.
Por otro lado, la idea de “transformar” a los estudiantes en profesores en el transcurso de una única materia es ilusoria. Todos los practicantes cargan sobre sus hombros años y años de escolaridad, a lo largo de los cuales han internalizado imágenes de “buenos” y “malos” docentes a los quebuscarán parecerse o de los que aspirarán a ser distintos. Por este motivo – y también por otros que operarán más adelante – Gimeno Sacristán calificó a las prácticas de la formación inicial en el profesorado como una experiencia de “bajo impacto” en la conformación de un perfil docente. Además, no hay una sola forma de ser un “buen” profesor y los alumnos que llegan a nuestra materia ya hantomado varias decisiones acerca de cómo deberá ser su futuro desempeño profesional que los impulsa a una de esas varias opciones que para ellos es la más válida.
Por todo esto, “Planificación didáctica y prácticas de la enseñanza en Historia” se propone trabajar  a lo largo de este curso fundamentalmente sobre dos cuestiones. La primera de ellas es instalar el trabajo en el aula como un problemadonde la enseñanza debe encararse a partir de la consideración de una amplia gama de cuestiones a tener en cuenta, que incluye los aspectos disciplinares, didácticos y psicológicos pero que no elude otras temáticas también significativas.



TIPOS DE CONTENIDOS EN C.S Y HUMANIDADES
CIENCIAS POLÍTICAS.- La política ha ido perdiendo su carácter central como instancia de máxima representación yconducción de la sociedad, y se despliega a través de complejas redes formales e informales, entre actores políticos y sociales. Este espacio curricular intenta dar a los alumnos elementos para poder comprender los cambios políticos de fin de siglo y reflexionar sobre los valores e ideologías que subyacen en las decisiones políticas.
ECONOMÍA I.- Este espacio curricular incluye contenidos referidosa los procesos y sistemas económicos, y a los problemas económicos contemporáneos en la economía mundial, latinoamericana y argentina. En el mundo globalizado las sociedades articuladas con sistemas económicos son construcciones históricas que se apoyan en la naturaleza. La desigualdad en la distribución de la riqueza, la existencia de bloques económicos, la concentración armamentística o elhambre, son algunas expresiones territoriales de los problemas actuales.
GEOGRAFÍA II.- A partir de los años 60, la Geografía intenta comprender y explicar problemas sociales y procesos territoriales vinculados a la pobreza, marginación, discriminación, subdesarrollo, definiendo la naturaleza social de esta disciplina. Dado el carácter complejo de la realidad social, la analiza desde múltiplesdimensiones, siendo la dimensión territorial la más relevante, e incorporando la Historia para entender los procesos y operar sobre la realidad.
HISTORIA II.- Este espacio curricular incluye contenidos referidos a la historia argentina contemporánea. Propone profundizar el análisis sobre los procesos históricos y la realidad de nuestro país teniendo en cuenta las interrelaciones con los espacios...