Ciencias Sociales Y Su Aprendizaje

Instituto: Normal Mixto “Juan de León”
Grado: Sexto magisterio
Sección: A
Curso: Ciencias Sociales y su aprendizaje
Catedrática: Marta Juana Tojin León

Investigación

Integrantes:
15 Cristofer Rodolfo Chicas Moreno
16 José Cristóbal Coxaj Zapon

Santa Cruz del Quiché, junio de 2012

Índice

Elemento --------------------------------------------------------------------- páginaIntroducción ----------------------------------------------------------------------- i
Contenido:
La práctica de valores --------------------------------------------------------
Desarrollo de actitudes cívicas y comportamientos democráticos según los niños y niñas desde la vida cotidiana --------------------------------------------
Conclusiones-------------------------------------------------------------------------
Recomendaciones --------------------------------------------------------------------
Bibliografía --------------------------------------------------------------------------


Introducción

Las ciencias sociales transmiten conocimientos acerca de la sociedad, y educan sobre como participar en ella. Uno de los principales objetivos del área de CienciasSociales, es tener buenos ciudadanos, propósito que busca brindar una educación integra y adecuada a los niños y niñas; para que puedan convivir y participar dentro de una sociedad adecuadamente.

En la presente investigación, estudiaremos algunos de los conceptos, habilidades y actitudes; que el niño y niña observan cotidianamente y que pueden aprender. Además aprenderemos como se da la práctica devalores y el desarrollo de actitudes cívicas y comportamientos democráticos, en el niño y niña; y la manera en que puede adquirirlos para una participación armoniosa en la sociedad.

La práctica de valores

En la infancia temprana, los niños se ajustan a las normas porque éstas son establecidas por la autoridad de los adultos, aunque en ocasiones no comprendan el sentido de las mismas.

Siqueremos que los niños guarden silencio basta con imponer la norma. Pero necesitaremos un proceso de formación más delicado si lo que nos proponemos es que los niños aprendan que el sentido de la norma se funda en el respeto a los demás.

La convivencia en la escuela exige normas de orden y respeto que ofrecen una enorme oportunidad para que los niños y niñas aprendan a autorregular conductas,palabras y sentimientos. En ese sentido las normas pueden ser sumamente formativas.

Las estrategias de autorregulación buscan que los alumnos aprendan a observarse a sí mismos y a modelar su conducta estableciendo metas propias.

Las narraciones y las historias ejemplares

En los primeros años de la primaria, la conducta de los niños se orienta en buena medida por la búsqueda deafecto y aprobación de los adultos, así como por los ejemplos de las figuras que para ellos son relevantes. En la infancia son ampliamente recomendables las historias ejemplares y las narraciones.

Además de facilitar la atención de los alumnos, se puede recurrir a la imaginación, propia del texto literario, para que puedan comprender mejor; las vivencias y sentimientos de los personajes.Los cuentos son una oportunidad para introducir al niño en el proceso cognitivo y afectivo del aprendizaje de valores.

La clarificación y el autoconocimiento.

Los niños han interiorizado un conjunto de valores como producto de sus experiencias previas. Una estrategia recomendable es realizar actividades que permitan clarificar aquello que el niño valora, cuáles son los valores familiares y desu comunidad. Esta es una vía que contribuye a un mejor conocimiento de sí mismo.

Actividades vivenciales y experiencias formativas.

Definitivamente, los valores que se aprenden son los que se viven. Promover el diálogo requiere que el salón de clases sea un espacio en el que se practica el diálogo. La tolerancia, el respeto y el resto de valores tratados deben permear las relaciones...