ciencias

Trastornos de la inteligencia
La palabra inteligencia es de origen latino, intelligentĭa, que proviene de inteligere, término compuesto de intus "entre" y legere "escoger", por lo que, etimológicamente, inteligente es quien sabe escoger. La inteligencia permite elegir las mejores opciones para resolver una cuestión.
La palabra inteligencia fue introducida por Cicerón para significar elconcepto de capacidad intelectual

Deterioro: perdida somática normal de la inteligencia.
- Demencia: perdida patológica de la inteligencia.
- Oligofrenia: falta de inteligencia, no llegar a la inteligencia. Tambien se conoce como retraso mental, es una interrupción en el desarrollo de la inteligencia, que se da normalmente a edades tempranas como en la infancia o adolescencia.
La inteligencianormal se sitúa en un coeficiente intelectual, CI de 68 – 85, por lo que podemos clasificar el retraso mental en:
Leve: CI entre 70 / 50 – 55
Moderado: CI entre 50 – 55 / 35 – 40
Grave: CI entre 35 – 40 / 20 - 25
Profundo: CI menor de 20 - 25
- Borderline: es la capacidad intelectiva al límite, tiene un CI entre 84 y 71.
Tipos de oligofrenia
Hipernoica: personas con retraso mental que tienenuna capacidad muy desarrollada, tienen resultados muy altos en determinadas actividades. Tambien se conocen como genios de salón.
Pseudoligofrenia: parece que es una oligofrenia pero no lo es. El déficit intelectual que tiene en esos momentos esta producido por causas externas.
Componentes de la inteligencia
Inteligencia verbal
Inteligencia para la resolución de problemas
Inteligenciapráctica
Variedades de inteligencia
Inteligencia emocional
Inteligencia interpersonal
Inteligencia convencional
En unos individuos predomina una variedad, y en otros otra. Hoy día hay una cierta sobrevaloración de algunos tipos de inteligencia (la convencional, por ejemplo), condicionada por la cultura.

2.- Medida de la inteligencia
Las pruebas psicométricas han estado basadastradicionalmente en la EFECTIVIDAD de la inteligencia, obviando que hay potencialidades no fijas de la inteligencia, que se desarrollan según la influencia del ambiente (ADAPTABILIDAD de la inteligencia).
Edad mental: la que se deduce de los rendimientos que se obtienen por un individuo cuando se le presentan pruebas que comienzan por las adecuadas para su edad basal, y que van subiendo progresivamente denivel.
Cociente intelectual: divide la edad mental entre la cronológica y multiplica el resultado por cien.
3.- Desarrollo de la inteligencia
La inteligencia no es igual a lo largo de la vida, no se adquiere igual y tampoco se deteriora de manera homogénea a lo largo de los años, depende mucho del "entrenamiento" que se le de.
Las fases del desarrollo son, según Piaget, las siguientes:Período sensitivomotor, hasta los 2 años (asimilación y acomodación). Se adquiere la representatividad del objeto.
Período preoperacional, de los 2 a los 7 años. Se adquiere el simbolismo
Período de operaciones concretas, de los 7 a los 12 años. Se adquiere el manejo de las magnitudes.
Período de operaciones formales, de los 12 a los 16 años. Se adquieren las capacidades de abstracción,conceptualización y formulación de hipótesis.
Las diferencias en el desarrollo de la inteligencia dependen de:
Factores genéticos: sexo, raza. Pero hay menos diferencias entre los distintos grupos (ej. blancos-negros) que dentro de cada grupo.
Factores ambientales: responsables de las diferencias entre los grupos, mayormente:
Ambiente socioeconómico y privación social
Personalidad: hay aspectosmotivacionales, emocionales, etc. que también influyen en los resultados de los tests.
Estado del momento: ansiedad, salud física...
4.- Patología de la inteligencia
Oligofrenias
Orgánicas (por daños irreversibles del cerebro). Cretinismo (hipotiroidismo no corregido), fenilcetonuria, oligofrenia hipóxica, oligofrenia infecciosa.
Familiares: en estos casos es más difícil distinguir la...