Clásicos del trabajo social

LOS CLASICOS DEL TRABAJO SOCIAL Y SUS PRINCIPALES APORTES

Documento preparado por la profesora María Nubia Aristizábal S. para la discusión en el curso de Fundamentos de Trabajo Social. Enero del 2002.
Llamamos clásico al autor u obra que se tiene por modelo digno de imitación, que es notable en algún aspecto particular. La obra de un clásico es un punto de partida, una guía, unaorientación, que se supera en cada practica. Una obra de un clásico como diría Ortega y Gasset trasciende a su autor, a su historia y a su circunstancia.
Al abordar la historia del Trabajo Social, no podemos dejar por fuera la lectura y análisis de las principales obras de los Trabajadores Sociales que en los distintos momentos de la profesión (Tradicional, Reconceptualizado y Contemporáneo) han aportado asu fundamentación científica.
TRABAJO SOCIAL TRADICIONAL 1920 – 1960
En éste período podemos destacar: Mary Richmond, Gisela Konopka, Carolina Were y Arthur Dunham, por los aportes que hacen a los métodos tradicionales de intervención profesional caso, grupo y cominidad.
¨ MARY ELLEN RICHMOND
Nació en Belleville, Illinois, Estados Unidos de Norte América, en 1861, realizó sus estudiossecundarios en Baltimore. En 1893 comenzó a estudiar la sociología y filosofía entonces en boga, especialmente la obra de William James y Jhon Dewey, pragmáticos, receptores del positivismo de Herbert Spencer. Conoció a George H. Mead, con quien inicia una sólida amistad que incidirá en su obra, por él se introduce en la psicología social y en la dinámica de la vida de los grupos y toma contacto con laobra de Freud y los antropólogos culturalistas del momento.
En 1897, pronuncio una disertación en Toronto, en la que señaló la necesidad de crear una escuela para la formación de Trabajadoras Sociales. Esta idea se concretó al año siguiente, con la creación de la Escuela de Filantropía de Nueva YorK, a la que Mery Richmond se incorporó como docente.
En 1917 publicó su obra clásica : DiagnosticoSocial, en la que por primera vez se formula una teoría del Trabajo Social, apoyada en más de 17 años de investigación y de experiencia directa de campo. En éste texto Mery Rihcmond hace referencia a la necesidad de conocer y comprendercomo paso previo a intervenir.
En 1918, la Escuela de Filantropía pasa a denominarse Escuela de Trabajo Social y Mery Richmond ocupa la cátedra de caso socialindividual. En 1921 recibió el Master of Arts, del Smith College, “en reconocimiento por su trabajo por establecer las bases científicas para una nueva profesión”.
En 1922 publicó su nuevo libro ¿qué es el Trabajo Social de casos? En el que define y expone como opera en la practica el Social Work. En 1928 falleció.
A Mery Richmond debemos la teoría fundacional del Trabajo Social y la primera propuestacientífica centrada en la investigación, apuntando a obtener una amplia información acerca de la persona y su problemática social (diagnóstico), para luego intentar una modificación de comportamientos (tratamientos).


SUS PRINCIPALES OBRAS
Visitas amigables entre los pobres. 1899.
El buen vecino en la ciudad moderna. 1907.
Diagnóstico social. 1917.
¿Qué es el Trabajo Social de casos?.1922.
Mirando Hacia lo lejos. 1930.
Los aportes más significativos para el trabajo social son : Diagnóstico Social y ¿Qué es el Trabajo Social de caso?
Mery Richmond define el Trabajo Social como un conjunto de métodos que desarrollan la personalidad, reajustando consciente e individualmente al hombre a su medio social. Reajuste aquí equivale a modificación de las actitudes, a desarrollo de lapersonalidad a través de relaciones sociales reafirmadas y mejor adaptadas.
La función del Trabajo Social es la prevención y el rol o papel es el de educador social.
Dotada del espíritu crítico propio del quehacer científico, se interrogó acerca de por qué razones existe el T. S., si tiene un lugar en el orden del mundo, si tiene un papel que desempeñar permanente en la lucha por el mejoramiento...