Clase Maestro Velazuez
Páginas: 3 (734 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2013
La Monotonía Cotidiana
II . Funciones del Maestro
En este tema hablamos de las funciones delos maestros, las cuales se dividen en:
1- Relación interpersonal: nosotros como maestros tenemos que tener una cierta comunicación con el alumno, para poder entender sus dudas y explicárselas conmás claridad.
Por ejemplo: Cuando explicamos un tema y el alumno no entiende, planeamos actividades lúdicas, para que se le facilite entender el concepto. – continuamos con:
2- El Regulador dedialogo: es cuando el alumno quiere decir algo, en medio de una explicación o debate, es cuando, nosotros tenemos que descubrir como intervenir para que el diálogo sea más entendible.
Ejemplo: En unproyecto escolar los maestros hacemos debates de varios temas que al niño le gustaría saber despertamos la curiosidad para que el alumno de su opinión o punto de vista.
3- Organizador de espacios: Sonsecciones en el aula para su mejor orientación de diversas actividades.
4- Distribución de recursos materiales: está relacionada con distribuir los recursos materiales, apoyándonos con los alumnospara ampliar el tiempo de explicación o atención al grupo.
5- Distribución de tiempo: Es cuando el maestro se ocupa de que todo comience y termine a su debido tiempo. Tener control, orden de grupo,tiempo de espera, interrupciones cuando pierden interés en la materia que se está dando.
Por ejemplo: Cuando les decimos a nuestros niños que hay tiempo para todo, tiempo para jugar, tiempo para ellonche, tiempo para poner atención en clase etc. Tener el debido tiempo para cada ocasión.
La Monotonía Cotidiana
V . Curriculum Oculto
El grupo, las evaluaciones y la autoridad, cuya combinaciónconfiere un matiz distintivo a la vida escolar, constituyen un curriculum oculto que el alumno debe superar si quiere avanzar con éxito a través de una etapa escolar.
Al hablar sobre el premio en...
La Monotonía Cotidiana
II . Funciones del Maestro
En este tema hablamos de las funciones delos maestros, las cuales se dividen en:
1- Relación interpersonal: nosotros como maestros tenemos que tener una cierta comunicación con el alumno, para poder entender sus dudas y explicárselas conmás claridad.
Por ejemplo: Cuando explicamos un tema y el alumno no entiende, planeamos actividades lúdicas, para que se le facilite entender el concepto. – continuamos con:
2- El Regulador dedialogo: es cuando el alumno quiere decir algo, en medio de una explicación o debate, es cuando, nosotros tenemos que descubrir como intervenir para que el diálogo sea más entendible.
Ejemplo: En unproyecto escolar los maestros hacemos debates de varios temas que al niño le gustaría saber despertamos la curiosidad para que el alumno de su opinión o punto de vista.
3- Organizador de espacios: Sonsecciones en el aula para su mejor orientación de diversas actividades.
4- Distribución de recursos materiales: está relacionada con distribuir los recursos materiales, apoyándonos con los alumnospara ampliar el tiempo de explicación o atención al grupo.
5- Distribución de tiempo: Es cuando el maestro se ocupa de que todo comience y termine a su debido tiempo. Tener control, orden de grupo,tiempo de espera, interrupciones cuando pierden interés en la materia que se está dando.
Por ejemplo: Cuando les decimos a nuestros niños que hay tiempo para todo, tiempo para jugar, tiempo para ellonche, tiempo para poner atención en clase etc. Tener el debido tiempo para cada ocasión.
La Monotonía Cotidiana
V . Curriculum Oculto
El grupo, las evaluaciones y la autoridad, cuya combinaciónconfiere un matiz distintivo a la vida escolar, constituyen un curriculum oculto que el alumno debe superar si quiere avanzar con éxito a través de una etapa escolar.
Al hablar sobre el premio en...
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