Clase modelo

SESIÓN DE APRENDIZAJE: “ Leo y comprendo ” |
Institución Educativa: “Reina del Santísimo Rosario”Unidad Didáctica: “Preparémonos para la llegada del Salvador” Área: Comunicación Grado: Segundo Duración: 2 horas pedagógicas. Fecha: 18 de Diciembre de 2009Responsable: Prof. Fabiola Rocio Gavilán Revate deEsquivel |
ORGANIZADORCOMPRENSIÓN DE TEXTOSCAPACIDAD (DCC)2.2 Identifica la secuencia y contenido de un texto, infiriendo significados. Opina sobre la forma y el contenido del texto que lee, explicando con sus propias palabras sobre el mismo. | DESTREZASIdentificar/Inferir/ OpinarCONOCIMIENTOComprensión de Lectura: La desobediencia | ESTRATEGIAS * Parafraseo de los párrafos del texto,anticipación mediante hipótesis y desarrollo de preguntas en los tres niveles de comprensión. | VALORES/ACTITUDES * Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee. * Contribuye a un clima favorable durante la sesión de aprendizaje. |
INDICADOR DE CAPACIDAD * Comprende el contenido de un texto narrativo y responde preguntas de los tres niveles de comprensión. |INDICADORES DE LOGRO- Responde preguntas de nivel literal sobre el texto leído.- Infiere información del texto leído.- Opina sobre los sucesos del texto leído. | F. EvaluaciónF. EvaluaciónF. Evaluación |

PROCESOS | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | MATERIALES | TIEMPO |
INICIO | Antes de la lectura * Se motiva a los niños cantando la canción “La carpa coladera” Era una vez una carpacoladera, era una vez una coladera carpa, era una vez una carpa coladera y la carpa y la carpa comenzó a navegar.
Se hicieron uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete huequitos.
Cayeron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete gotitas.
Se hicieron uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete charquitos y las carpa y la carpa comenzó a navegar.
Y si esta historia no te parece larga, y siesta larga no te parece historia. Y si esta historia no te parece larga, volveremos, volveremos, volveremos a empezar.

* Aprovechando la letra de la canción que nos habla de una historia se inicia la sesión. * Se presenta ante los niños y niñas la imagen de un niño colgándose de la parte trasera de un auto y se activa los saberes previos de los niños y niñas sobre loque observan, dónde ocurre, cuándo ocurre, por qué ocurre, etc. * Se escribe en la pizarra el título ”La desobediencia” y pedimos que los niños infieran sobre el contenido del texto a través de las preguntas: * ¿De qué creen que se trata el texto? * ¿Qué esperan aprender de este texto? | * Título del texto. * Imagen | 15 min. |
DESARROLLO | Durante la lectura * Sepega en la pizarra el primer párrafo y leemos en forma colectiva. * Pegamos el segundo párrafo y tercer párrafo sucesivamente. * Vamos leyendo paso a paso con voz fuerte y se va realizando el parafraseo de cada párrafo. * También se realiza la formulación de hipótesis sobre lo que puede continuar en el texto. * Se aclara las posibles dudas acerca del texto. * Se subrayalo relevante o importante del texto. Después de la lectura * Reciben la lectura y un cuestionario con preguntas referentes al texto que deberán pegar en su cuaderno de Comunicación. * Los niños responderán preguntas de tipo literal muy sencillas cuya respuesta está explícita en el texto. * Luego se les plantea preguntas inferenciales que parten de indicios que vamos encontrandoen el texto. * Finalmente se les plantea preguntas criteriales que permitirá el análisis y comunicación del alumno desde su punto de vista. * Conforme van respondiendo las preguntas se les recalca el uso correcto de las mayúsculas y los puntos. * Nuevamente se realiza el parafraseo del texto completo. * Identificamos en el texto sustantivos comunes, adjetivos y acciones...