Clase tema 3: reflexión sobre la enseñanza de la lengua desde la psicolingüística.
Páginas: 2 (489 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2010
Desde hace años es objeto de debate la enseñanza de la lengua. Estas discusiones están basadas sobre dos cuestiones:
La primera es sobre la naturaleza de aquello que se debe de enseñar. Es decir,los aspectos formales de la lengua que viene siendo la gramática y los procedimientos de cómo enseñar esta.
La segunda es la eficacia de la enseñanza de los aspectos formales para mejorar lacompetencia comunicativa.
En otras palabras diremos que si escribimos bien podremos hablar bien.
Ahora como lograremos esto? En el estudio de la psicolingüística y la adquisición del lenguaje. Veremosalgunos modelos lingüísticos que de una u otra manera se han desarrollado de forma importante en estos últimos 25 años.
• Comenzaremos con la lingüística evolutiva, que tiene como objeto estudiar elproceso de aparición y desarrollo del lenguaje; lo cual implica poseer un modelo (que solo puede suministrar la lingüística) sobre que aparece y que se desarrolla.
• La reflexión acerca de larelación entre lenguaje y pensamiento está signada por una tensión más general que tiene que ver con la oposición entre naturaleza y cultura en el estudio de la vida humana.
• Dentro de los autores que hanreflexionado explícitamente sobre la relación entre lenguaje y mente, los extremos más claros en la polaridad entre naturaleza y cultura parecen ser Noam Chomsky y Lev Vigotsky. Mientras que Chomskysostiene la posición de que el lenguaje es un sistema de conocimiento innato, en el que muy poco influye el contacto con otros seres humanos, para Vigotsky el desarrollo cognitivo del niño(incluyendo el lenguaje) es esencialmente social, por lo que depende de las interacciones con otras personas. Otra oposición central para la psicolingüística es la que separa a Noam Chomsky y Jean Piaget,quienes mantuvieron una polémica famosa en los años 70. Chomsky sostiene que la mente tiene varios módulos con capacidades específicas, una de las cuales es el lenguaje, que resulta, además, de una...
La primera es sobre la naturaleza de aquello que se debe de enseñar. Es decir,los aspectos formales de la lengua que viene siendo la gramática y los procedimientos de cómo enseñar esta.
La segunda es la eficacia de la enseñanza de los aspectos formales para mejorar lacompetencia comunicativa.
En otras palabras diremos que si escribimos bien podremos hablar bien.
Ahora como lograremos esto? En el estudio de la psicolingüística y la adquisición del lenguaje. Veremosalgunos modelos lingüísticos que de una u otra manera se han desarrollado de forma importante en estos últimos 25 años.
• Comenzaremos con la lingüística evolutiva, que tiene como objeto estudiar elproceso de aparición y desarrollo del lenguaje; lo cual implica poseer un modelo (que solo puede suministrar la lingüística) sobre que aparece y que se desarrolla.
• La reflexión acerca de larelación entre lenguaje y pensamiento está signada por una tensión más general que tiene que ver con la oposición entre naturaleza y cultura en el estudio de la vida humana.
• Dentro de los autores que hanreflexionado explícitamente sobre la relación entre lenguaje y mente, los extremos más claros en la polaridad entre naturaleza y cultura parecen ser Noam Chomsky y Lev Vigotsky. Mientras que Chomskysostiene la posición de que el lenguaje es un sistema de conocimiento innato, en el que muy poco influye el contacto con otros seres humanos, para Vigotsky el desarrollo cognitivo del niño(incluyendo el lenguaje) es esencialmente social, por lo que depende de las interacciones con otras personas. Otra oposición central para la psicolingüística es la que separa a Noam Chomsky y Jean Piaget,quienes mantuvieron una polémica famosa en los años 70. Chomsky sostiene que la mente tiene varios módulos con capacidades específicas, una de las cuales es el lenguaje, que resulta, además, de una...
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