Clasificación Del Rendimiento Académico En La Universidad De Huamanga A Través De Receiver Operating Characteristic

CLASIFICACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD DE HUAMANGA A TRAVÉS DE RECEIVER OPERATING CHARACTERISTIC, COHORTE 2000–2004 Programa de Investigación: Estadística Área: Análisis Multivariante MASIAS Manuel, CUADROS Juan, LOPEZ Jaime mmasiasc@hotmail.com RESUMEN Pesquisar el problema de si está asociado el éxito en los cursos de matemática con el rendimiento académico de los alumnos dela Universidad de Huamanga nos llevó al objetivo de estudiar el rendimiento académico alcanzado al 2010 de los estudiantes que ingresaron a la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga del 2000 al 2004 a partir de su éxito en los cursos de matemática, analizando información obtenida mediante muestreo aleatorio estratificado proporcional en un corte transversal de las fichas únicas de losalumnos que contenían datos personales, matrículas y evaluaciones y los registros electrónicos de la Oficina General de Informática y Sistemas mediante las técnicas estadísticas del análisis exploratorio de datos y curvas ROC (Receiver Operating Characteristic); método que proporciona una medida que permite discriminar entre alumnos que obtienen un buen rendimiento académico en una o más materiastomadas como referencia y el éxito alcanzado después de un tiempo fijado a priori. Los datos analizados nos permitieron determinar entre otras medidas que los cursos de matemática tienen una sensibilidad de 0.3393 frente 0.1698 y 0.0909 de los cursos de español y propedéutica respectivamente, y una especificidad de 0.6828 en matemática frente la especificidad de 0.8798 en español y 0.9839 enpropedéutica que nos llevó a concluir que los resultados indican

claramente la necesidad de la búsqueda de otros indicadores más sensibles para poder establecer el diagnóstico de éxito de forma más precisa. Palabras clave: ROC, Rendimiento Académico Universitario.

ABSTRACT Investigate the question of whether success is associated mathematics courses with academic performance of students at theUniversity of Huamanga took us to the goal of studying academic performance achieved by 2010 for students who entered the University of San Cristóbal Huamanga from 2000 to 2004 from their success in mathematics courses, analyzing information obtained by proportional stratified random sampling in a cross section of the student's unique chip containing personal information, fees and assessments andelectronic records of the Office General Computing and Systems using the statistical techniques of exploratory data analysis and ROC curves (Receiver Operating Characteristic) method provides a means to help discriminate between students who receive a good academic performance in one or more subjects taken as a reference and success reached after a time set a priori. The analyzed data allowed us todetermine, among other measures mathematics courses have a sensitivity of 0.3393 versus 0.1698 and 0.0909 of Spanish courses and propaedeutic respectively, and a specificity of math 0.6828 versus 0.8798 specificity at 0.9839 in Spanish and propaedeutic that led us to conclude that the results clearly indicate the need to search for other more sensitive indicators to establish the diagnosis ofsuccess more accurately. Keywords: ROC, University Academic Performance

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INTRODUCCIÓN

En principio, el realizar periódicamente diagnósticos académicos es obligación permanente de la institución, a fin de tomar conocimiento del nivel en el cual se viene desarrollando el proceso académico en la tarea de cumplir la función de profesionalización de los estudiantes, y en casos de posiblessituaciones de anormalidad, diseñar las políticas más adecuadas para conocimiento de causa. corregirlas, con pleno

En la actualidad, la calidad de la enseñanza constituye un término muy utilizado en todos los niveles educativos, así como en el ámbito político y social, tanto en el contexto nacional como internacional; siendo objeto de análisis el estado de la enseñanza, en general, y la mejora de...