Clasificacion de juegos

Educación
Universidad de Costa Rica
revedu@gmail.com

ISSN (Versión impresa): 0379-7082
COSTA RICA

2001
Maureen Meneses Montero / María de los Ángeles Monge Alvarado
EL JUEGO EN LOS NIÑOS: ENFOQUE TEÓRICO
Educación, septiembre, año/vol. 25, número 002
Universidad de Costa Rica
Ciudad Universitaria Rod, Costa Rica
pp. 113-124

Red de Revistas Científicas de América Latina y elCaribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Revista Educación 25(2): 113-124, 2001

EL JUEGO EN LOS NIÑOS: ENFOQUE TEÓRICO

Maureen Meneses Montero
María de los Ángeles Monge Alvarado

Introducción

Resumen: El juego es una actividad tan antigua como el
hombre mismo, aunque su concepto, y su forma de practicarlo varía según la cultura delos pueblos. El ser humano lo realiza en forma innata, producto de una experiencia placentera como resultado de un compromiso en
particular, es un estímulo valioso mediante el cual el individuo se vuelve más hábil, perspicaz, ligero, diestro,
fuerte y sobre todo alegre, así lo definen Lacayo y Coello
(1992), donde también consideran que los niños aprenden a crecer en una forma recreativa.
Eldocente debe estar consciente de la utilidad del juego
en el desarrollo de aprendizajes, su labor se va a ver facilitada en el sentido de tener objetivos de clase, actividades estructuradas no solo de expresión libre sino de desarrollo social, emocional e intelectual.
El artículo pretende dar generalidades de lo que es el juego, su importancia para el educador, teorías del juego y
suspropulsores, así como la clasificación de los mismos.
Esto permite al docente formular un concepto teórico que
sustente las actividades relacionadas entre el juego y sus
objetivos de clase. Convirtiendo o dando así un sentido
lógico a una actividad natural del niño y lo que se espera que él desarrolle integralmente en el aula.

Gran parte del contenido y significado
del juego infantil estáconstituido por las actividades lúdicas en las que el niño representa algún papel e imita aquel aspecto más significativo de las actividades adultas y de su
contacto con ellas. La evolución del niño y el
juego está relacionada con el medio en que
se desenvuelva, el cual va a mediar en el desarrollo de las habilidades y destrezas.
El juego resulta de una actividad creativa natural, sin aprendizajeanticipado, que
proviene de la vida misma. Tanto para el ser
humano como para el animal, el juego es una
función necesaria y vital.
La acción de jugar es automotivada de
acuerdo con los intereses personales o impulsos expresivos. El juego natural tolera todo el
rango de habilidades de movimiento, las normas o reglas son autodefinidas, la actividad
es espontánea e individual. Es en parte unreflejo del entorno que rodea al individuo; una
actividad necesaria, ya que contribuye al desarrollo integral del infante.
Diversos autores, como los que se
mencionan a continuación, emiten sus criterios acerca del juego.
Díaz (1993) lo caracteriza como una
actividad pura, donde no existe interés alguno; simplemente el jugar es espontáneo, es
algo que nace y se exterioriza. Es placentero;
haceque la persona se sienta bien.

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EDUCACIÓN

Para Flinchum (1988) el juego abastece
al niño de libertad para liberar la energía que
tiene reprimida, fomenta las habilidades interpersonales y le ayuda a encontrar un lugar
en el mundo social.
Jugando, el niño aprende a establecer
relaciones sociales con otras personas, se plantea y resuelve problemas propios de la edad.
A pesar de lanecesidad que tiene el niño de jugar y de los efectos benéficos que
posee el juego, los adultos lo hacen a un lado y no le dan el lugar que merece entre sus
actividades porque no brinda ningún provecho económico y tangible.
Para otros, representa una pérdida de
tiempo y no creen en la función que ejerce
en el niño por lo que los obligan a realizar
actividades no propias para su edad,...