Clasificación De Los Medios Educativos
Páginas: 46 (11495 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2011
CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS
La mayoría de autores (Churchil, Arce, Hosanna, Gallegoy Méndez) consideran como eje central de este proceso la eficacia didáctica.
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EL MEDIO DEBE SER EFICIENTE DIDÁCTICAMENTE
1.3.1.BASADA EN EL CANAL DE PERCEPCIÓN
De acuerdo a este criterio pueden señalarse tres categorías de medios:visuales, auditivos y audiovisuales; tal como puede apreciarse en el siguiente cuadro:
MEDIOS | SOPORTE |
VISUALES | a. Medios impreso | * Material Autoinstructivo. * Textos * Cuadernos * Revistas, periódicos * Material simbólico: Mapas,planos, gráficos, gráficos estadísticos. |
| b. Máquinas de enseñar c. Computadoras d. Diapositivas e. Transparencias f.Franelógrafo g. Carteles, murales y rotafolio h. Pizarrón |
AUDITIVOS | a. Palabra hablada (Exposición - Diálogo) b. Radio c. Cintas grabadas d. Discos e. Teléfono (Audio teleconferencia) |
AUDIOVISUALES | a. Video b. Televisión c. Sonoviso d. Presentaciones didácticas de proyecciones fijas o series e. Teleconferencia f. Video Conferencia g. Cine *Presentaciones didácticas en computador * Hipertexto * Multimedia * Vídeo interactivo h. Informáticos * Medios informáticos * Internet * Intranet * Correo electrónico * Grupos de discusión * Chat * Internet relay chat * Teleconferencia vía Internet * Ambiente virtual de aprendizaje i. Telemáticos |
El usodiversificado de estos medios es una exigencia para todos los que tenemos la responsabilidad de diseñar y conducir un determinado proceso educativo. Sobre todo si se trata de enriquecer la experiencia del educando, favorecer la comprensión y el análisis del contenido y desarrollar el espíritu crítico y creativo.
No hay que olvidar que la realidad circundante puede representar un rico potencialpara nuestros estudiantes, si lo sabemos incorporar como medio educativo.
La noción de medio-entorno, al menos desde el punto de vista didáctico-pedagógico, comprende además de los aspectos físico – naturales, los elementos históricos, literarios, artísticos, legislativos, técnicos, científicos, económicos; también las tradiciones y costumbres populares de un grupo humano, su organizaciónsocial y política.
En el caso de que no sea posible aproximar al alumno a su realidad, se le puede llevar a formar conceptos razonables correctos mediante descripciones verbales, ilustraciones o proyecciones. Las ilustraciones de cualquier tipo, pertinente a la tarea educativa y adecuada al nivel de los estudiantes y a sus intereses, sirven para facilitar el aprendizaje.Además podemos favorecer una aprehensión más profunda y duradera, a través de experiencias vinculadas a la audición, el tacto, el gusto y el olfato.
Cuando la expresión oral es importante, se impone la utilización de medios didácticos que suministren expresiones auditivas apropiadas. Un ejemplo lo tenemos en el uso de los laboratorios para la enseñanza de idiomas. En este campo es también importantela voz del profesor; sin embargo, de ninguna manera debemos limitarnos a ella.
Cualquiera sea la situación de aprendizaje, resulta necesario considerar que si usamos una serie de medios sin un objetivo claro, en lugar de orientar el aprendizaje, dispersamos la atención, desorientamos y confundimos al estudiante. Muchos profesores van a clase con 6 o más libros, mapas y otros medios pero nolos utilizan, sucede que rompen la atención pensando en qué momento los han de utilizar.
1. VISUALES
a. MEDIOS IMPRESOS
Los medios impresos son un gran apoyo para la tarea del formador pues históricamente se han utilizado para trasmitir contenidos de todo tipo.
Entre los documentos impresos didácticos están, entre otros: los folletos, las cartillas, los manuales...
La mayoría de autores (Churchil, Arce, Hosanna, Gallegoy Méndez) consideran como eje central de este proceso la eficacia didáctica.
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EL MEDIO DEBE SER EFICIENTE DIDÁCTICAMENTE
1.3.1.BASADA EN EL CANAL DE PERCEPCIÓN
De acuerdo a este criterio pueden señalarse tres categorías de medios:visuales, auditivos y audiovisuales; tal como puede apreciarse en el siguiente cuadro:
MEDIOS | SOPORTE |
VISUALES | a. Medios impreso | * Material Autoinstructivo. * Textos * Cuadernos * Revistas, periódicos * Material simbólico: Mapas,planos, gráficos, gráficos estadísticos. |
| b. Máquinas de enseñar c. Computadoras d. Diapositivas e. Transparencias f.Franelógrafo g. Carteles, murales y rotafolio h. Pizarrón |
AUDITIVOS | a. Palabra hablada (Exposición - Diálogo) b. Radio c. Cintas grabadas d. Discos e. Teléfono (Audio teleconferencia) |
AUDIOVISUALES | a. Video b. Televisión c. Sonoviso d. Presentaciones didácticas de proyecciones fijas o series e. Teleconferencia f. Video Conferencia g. Cine *Presentaciones didácticas en computador * Hipertexto * Multimedia * Vídeo interactivo h. Informáticos * Medios informáticos * Internet * Intranet * Correo electrónico * Grupos de discusión * Chat * Internet relay chat * Teleconferencia vía Internet * Ambiente virtual de aprendizaje i. Telemáticos |
El usodiversificado de estos medios es una exigencia para todos los que tenemos la responsabilidad de diseñar y conducir un determinado proceso educativo. Sobre todo si se trata de enriquecer la experiencia del educando, favorecer la comprensión y el análisis del contenido y desarrollar el espíritu crítico y creativo.
No hay que olvidar que la realidad circundante puede representar un rico potencialpara nuestros estudiantes, si lo sabemos incorporar como medio educativo.
La noción de medio-entorno, al menos desde el punto de vista didáctico-pedagógico, comprende además de los aspectos físico – naturales, los elementos históricos, literarios, artísticos, legislativos, técnicos, científicos, económicos; también las tradiciones y costumbres populares de un grupo humano, su organizaciónsocial y política.
En el caso de que no sea posible aproximar al alumno a su realidad, se le puede llevar a formar conceptos razonables correctos mediante descripciones verbales, ilustraciones o proyecciones. Las ilustraciones de cualquier tipo, pertinente a la tarea educativa y adecuada al nivel de los estudiantes y a sus intereses, sirven para facilitar el aprendizaje.Además podemos favorecer una aprehensión más profunda y duradera, a través de experiencias vinculadas a la audición, el tacto, el gusto y el olfato.
Cuando la expresión oral es importante, se impone la utilización de medios didácticos que suministren expresiones auditivas apropiadas. Un ejemplo lo tenemos en el uso de los laboratorios para la enseñanza de idiomas. En este campo es también importantela voz del profesor; sin embargo, de ninguna manera debemos limitarnos a ella.
Cualquiera sea la situación de aprendizaje, resulta necesario considerar que si usamos una serie de medios sin un objetivo claro, en lugar de orientar el aprendizaje, dispersamos la atención, desorientamos y confundimos al estudiante. Muchos profesores van a clase con 6 o más libros, mapas y otros medios pero nolos utilizan, sucede que rompen la atención pensando en qué momento los han de utilizar.
1. VISUALES
a. MEDIOS IMPRESOS
Los medios impresos son un gran apoyo para la tarea del formador pues históricamente se han utilizado para trasmitir contenidos de todo tipo.
Entre los documentos impresos didácticos están, entre otros: los folletos, las cartillas, los manuales...
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