Clidad educativa

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S.JORGE AREVALO ZEGARRA
Prof. de E.P.T

La calidad, la equidad y los valores son las condicionesnecesarias y trascendentales que acompañan cualquier cambio o proceso de transformación educativa para la integración al concepto de calidad educativa,
Es por ello que la UNESCO considera en laeducación como base cuatro grandes pilares o aprendizajes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir con los demás, y aprender a ser.
Su perspectiva sistémica permite ver a la escuelacomo un todo unido a su medio socioeconómico; sin embargo, el proyecto educativo queda reducido a la correspondencia funcional entre objetivos planificados y rendimientos. Hace falta el impulso delos fines que, más allá de los objetivos inmediatos, anima con sus valores trascendentes el ideario del proyecto educativo de una institución. Tal carencia de fines provoca que, muchas veces, laperspectiva de la calidad total esté también reñida con los más elementales principios de la equidad. Aquí, es donde el concepto de equidad debe introducirse e integrarse a la idea de calidad.
La equidaden educación alude, en general, a la igualdad de oportunidades y el respeto por la diversidad. Esta equidad tiene en cuenta la asignación de sus recursos a los más desprotegidos y débiles del sistemaeducativo, que son los pobres y los sectores marginales de la sociedad. En ese sentido, la búsqueda de calidad educativa implica justicia. Para ser plena, esta justicia debe focalizar acciones en favorde los más pobres, en dos líneas complementarias: la primera, es la que provee recursos materiales para posibilitar la enseñanza-aprendizaje, como pueden ser los recursos de infraestructura, demateriales didácticos, los refuerzos alimentarios, la vestimenta, la salud, etcétera; la segunda, es la que provee apoyo directo de las propias prácticas pedagógicas que tienen lugar en ese marco. De...
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