Clima de confianza: responsabilidad docente

Clima de Confianza: responsabilidad docente
César Uribe Neyra∗ Para Flanders el clima es una referencia de las cualidades que predominan de manera consistente en la mayoría de los contactos profesor- alumnos y en los contactos entre alumnos, esté o no presente el profesor. Se pueden encontrar diferentes climas 1:

Ω CLIMA DEFENSIVO: las comunicaciones son difíciles y los miembros

sesienten en la necesidad de defenderse, a menudo mediante la agresividad.

Ω CLIMA DE CONTROL: se caracteriza por el conformismo y la

resignación. El profesor es visto como un factor coercitivo contrael que hay que defenderse o bien guardar silencio.

Ω CLIMA DE ACEPTACIÓN: profesor y alumnos se sienten a gusto unos

con otros y las comunicaciones fluyen de una manera flexible y espontánea.¿Cómo Propiciar un clima de confianza? 2
 Respeto mutuo: se basa en la interacción entre maestros y alumnos, supone respeto por la singularidad de la persona, por su dignidad, por su dinamicidad y suposibilidad de cambio. Respeto implica: aceptación: asumir a nuestros alumnos como son, con sus limitaciones y virtudes, con sus saberes. Aceptación no significa conformidad. – comprensión: entenderla complejidad de su mundo, de su formación, de su ambiente, entender sus unicidad y singularidad.  Seguridad: la seguridad está sustentada en la estabilidad que el docente proporciona al alumno.Estabilidad en las conductas, en las emociones, en las reglas y acuerdos. Estabilidad en sus propios comportamientos.
Coordinador del Proyecto “Educación y Cultura de Paz” – Centro de Investigaciones yServicios Educativos CISE de la Pontificia Universidad Católica del Perú 1 Proyecto “Educación y Cultura de Paz”. (1999). “Desarrollo del Juicio Moral”. Cartilla de estudio 4to bimestre. Centro deInvestigaciones y Servicios Educativos- PUCP 2 Uribe Neyra, César. (2000). “El Rol del docente en el marco de una cultura de Paz”. Encuentro Binacional Perú-Ecuador. Quito.
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 Claridad: implica...